Yo creo que un CI no es invariable, ante la plasticidad cerebral y un entorno enriquecido de estímulos adecuados.
El cerebro y sus neuronas, tiene genotipo y fenotipo, es decir pueden venir con una carga llamemos x y el fenotipo, es decir el ambiente absolutamente determinará la expresión de esa carga X.
las conexiones sinápticas se alimentan o se aletargan.

Las limitaciones, pues como todos, tenemos y en muy diferentes ámbitos... y con las cartas dadas, a jugar la partida, lo más sabiamente posible.

El trabajo persistente, una vida normalizada de emociones, ocio, afectividad, vida en comunidad... actuará sobremanera sobre algo preestablecido, sin duda, de forma altamente positiva y seguro que modificando un CI en una edad u otra.

Efectivamente, todas esas cuestiones, y otras más, marcan el nivel práctico y real en el que se desarrolla la capacidad intelectual de una persona. Hemos de añadir la vertiente emocional que tanto influye sobre el bienestar y sentido práctico de la vida del individuo. Y, sin duda, esas cuestiones constituyen los elementos concretos hacia los que hemos de dirigir, decidida e incansablemente, nuestra acción educativa.

¿Significa eso que el CI carece de valor? No. Porque nos da una idea global, aunque sólo sea aproximada, del nivel en que nos vamos a mover. Pongamos un ejemplo. La toma de decisiones, o la resolución de problemas. Exigen percibir una realidad, valorarla en todas sus dimensiones, compararla con experiencias previas, prever consecuencias, adoptar una decisión, analizar el modo de llevarla a cabo y, en su caso, saber rectificar. La realización de todos estos procesos depende de múltiples áreas cerebrales. No será llevada a cabo, hablando de forma general, igualmente por una persona con CI de 50 que por otra de 100. El CI nos indica un nivel en el que procesos múltiples y complejos pueden desarrollarse.
Mis dos hijas con discapacidad intelectual (por patologías diferentes) poseen un CI de alrededor de 50. Y hay que ver lo bien que realizan muchas de las cuestiones arriba señaladas, unas mejor que otras y permanentemente trabajadas. Pero bien sé que lo hacen a un determinado nivel que me obliga a valorar sus capacidades, sus posibilidades, y que condicionan el discurrir de sus vidas y nuestras exigencias.

En resumen, la inteligencia se expresa a través de las diversas habilidades debidamente desarrolladas, que algunos llaman inteligencias múltiples. El CI, convenientemente evaluado, nos suministra una idea aproximada de hasta qué punto podrán desarrollarse habilidades complejas que exigen la participación de numerosos circuitos y redes neuronales. Y es bueno tenerlo presente para actuar con realismo y prudencia. Tan mala es la infravaloración como la hipervaloración a la hora de exigir comportamientos.

En cualquier caso, está clara la prioridad educativa señalada por Chus.

Un cordial saludo. Jesús

En mi opinión creo que más que necesitar un número para saber el C.I. quien me dará la medida de su intelecto será:

- comprende las noticias y lo que pasa en el mundo
- tiene criterio
- toma decisiones
- saber pagar y recibir la vuelta de una compra
- sabe escribir
- sabe tener una conversación
- sabe manejarse en la comprensión de situaciones
- sabe resolver problemas

me da igual el número del C.I. porque no me aporta nada, lo que me aporta es el resultado de las cuestiones antes señaladas, y en función de ese resultado así habrá que trabajar para conseguir objetivos, todos encaminados a una vida normalizada.

Hola tengo un bebe de 3 meses y medio ...con sindrome down..no tiene ninguna enfermedad cardiaca ..ni nada ..solo un poco facial..valvucea se mueve bien es fuerte ...no es tan blandito..y es muy despierto en octubre recibo el resultado del cariotipo sera q es leve??

Estimada Patricia:

El caso de Pablo Pineda es especial. Muchos afirman que es un mosaicismo, otros lo niegan. Pero en cualquier caso, nuestros actuales conocimientos sobre cómo funcionan y son activados o inactivados los genes en una trisomía nos muestran la enorme variabilidad con que al final es originado un determinado fenotipo. En términos estadísticos, ese caso concreto (si no fuera mosaicismo) es absolutamente excepcional, estando el 80-90 % de la población con síndrome de Down entre la discapacidad de grado leve al moderado.

Un cordial saludo.

Canal Down21