Hola estimada amiga:
Personalmente considero que el alumno con Síndrome de Down debe participar activamente de todo el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula en que se encuentra incluido,sobre el programa que le ofrecen podria servir talvés como un complemento o reforzamiento individual,mas realmente lo que va ayudar sustancialmente es la interelacón con sus compañeros de aula.Le aconsejo trate de recibir permanente las orientaciones de su monitora en el colegio y ponga en practica todas las estrategias recomendadas. GRACIAS

Gracias por atenderme, me sirve de guia para saber como actuar. Un abrazo

Estimada María Luisa:

En realidad, la reflexión de fondo que hay que hacer es cuál es el sentido de los apoyos. El apoyo, aunque puede realizarse de muchas maneras, en España suele consistir en horas sueltas en las que el niño sale de clase para que un maestro o una maestra especialista le ayude en aspectos que sería complicado que se trabajasen en clase, junto con los demás niños. Ese apoyo fuera del aula e individual tiene sentido quizás para la logopedia o la fisioterapia, pero el apoyo de PT se puede hacer de muchas maneras. Para profundizar en el tema de los apoyos, puedes leer el siguiente artículo, que te puede aclarar algunas ideas: www.downcantabria.com/revistapdf/92/2-13.pdf

Te digo esto porque el apoyo puede ser individual, con otro niño, con otros dos, o en pequeño grupo, e incluso dentro del aula con los demás niños, según el objetivo que se pretenda. Conozco a muchos niños con síndrome de Down que salen a apoyo junto con algún otro compañero y a mí, en principio, no me parece mala medida. El apoyo conjunto sirve para que no esté constantemente “vigilado” por un solo profesor, ya que hay otros niños a los que ha de atender el PT; sirve también para favorecer el trabajo autónomo (“haz tú solo el ejercicio, mientras yo compruebo lo que hace tu compañero”) y permite jugar con actividades conjuntas, pequeñas competiciones o ejercicios compartidos, por ejemplo. Además, en el caso de los niños con síndrome de Down, que aprenden muy bien por imitación, si el modelo de los niños con los que sale es positivo, le puede venir muy bien.

Aquí lo importante es que se sepa claramente qué objetivos se van a trabajar y con qué metodología, además de que los niños con los que reciba el apoyo sean de un grado de discapacidad semejante, para que puedan seguir contenidos del mismo nivel.

Me preocuparía si sencillamente se trata de juntar a niños porque no hay horas suficientes para dar clase a todo el mundo. Pero si hay un plan claro de qué se va a hacer y con qué niños va a salir, el apoyo de tres niños juntos no tiene por qué ser negativo.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Buenos Días!
Soy la madre de María, una niña de 7 años, que como como Marta, todos los días supera retos y nos sorprende con su tesón. Dicho esto planteo la duda que tengo.
Maria está en primero de primaria en un colegio público en el que tiene los apoyos de PT, logopeda y fisio (este solo una sesión pues se comparte con otros colegios).
Hasta ahora las sesiones con la PT eran solo con ella, pero me van a "proponer" que sean con otros dos niños, y aquí es donde dudo ¿ es esto correcto? ¿que debo plantear cuando me lo propongan?
Gracias por atenderme u un saludo para todos.