El ordenador es una herramienta muy útil en la formación de las personas con síndrome de Down.
Es un material complementario al tradicional: fichas, libros, fotos…
Tiene múltiples ventajas:
su alto nivel motivacional: dibujos, sonidos, animaciones
capta con facilidad la atención
ofrece un refuerzo inmediato
el reforzamiento hacia el éxito
no queda constancia de los errores por lo que se puede trabajar un objetivo múltiples veces
facilita la generalización de los aprendizajes porque ofrece gran variedad de recursos para reforzar un mismo concepto
favorece la autonomía y toma de decisiones: el alumno explora, toma iniciativas, resuelve problemas…
mejora las capacidades perceptivas
se aprenden cosas nuevas
manejo de Internet
refuerza contenidos aprendidos en el trabajo de mesa: percepción, discriminación, cálculo, lenguaje, lectura y escritura

Respecto a los juegos que se utilizan en el ordenador habrá que tener en cuenta varios factores:

el vocabulario utilizado en los juegos a veces es complicado, las frases complejas y las órdenes extensas
existen variados condicionantes que hacen que no todos los juegos sean válidos
raras veces se puede usar un juego en su totalidad porque la capacidad cognitiva del alumno no es la misma en las distintas áreas del juego
a menudo se produce un desfase entre la capacidad cognitiva del alumno y la manipulación del juego
en algunos juegos no podemos pasar de nivel cuando el anterior ya está superado porque marcan un tiempo determinado para realizar la actividad
hay juegos en los que prima la rapidez, la agilidad

Estimada María Cristina:

No solamente el acceso a la computadora no debería de estar vedado en ningún caso a las personas con discapacidad que no han aprendido aún a leer y escribir, sino que, por el contrario, la computadora se ha demostrado como una herramienta muy eficaz para el aprendizaje de la lectura y la escritura de las personas con síndrome de Down y otras discapacidades intelectuales semejantes.

En el caso de la lectura, te remito sencillamente al libro “Síndrome de Down. Lectura y escritura” que puedes descargar en este Canal en el bloque de libros on-line, en el que comprobarás fácilmente que los primeros ejercicios son de aprendizaje perceptivo discriminativo, y los últimos de progreso en la lectura y en la escritura, y que en todas las etapas, puede utilizarse el ordenador para iniciar y mejorar estas habilidades.


Respecto a la escritura, las dificultades de control viso-manual o de coordinación motriz fina de los niños con síndrome de Down hacen que la escritura sea para ellos especialmente complicada, por lo que pueden leer con facilidad muchas palabras cuando apenas son capaces de escribir unas pocas letras. En ese caso, la computadora es una ayuda insustituible. El teclado permite que puedan escribir las letras sin esfuerzo, que se vean impresas con facilidad y que puedan corregir los errores sobre la marcha. No hay que esperar a que sepan las letras para que manejen el ordenador, sino que es justo al revés: el ordenador les permite aprender cómodamente todas las letras. Combinado, evidentemente, con el trabajo de mesa con fichas.

No entiendo que sea necesario aprender a leer para asistir a un taller de informática, salvo que lo único que se trate en él sea el tratamiento de textos, pues un taller de informática puede trabajar muchísimos aspectos, sin necesidad de manejar la lectura: manejo básico del ordenador, juegos, acceso a Internet, dibujos, fotografías, música, etc. Pero aún trabajando con texto escrito (tratamiento de textos, chats, etc.) el ordenador, sin duda, ayudará a mejorar la lectura y la escritura de quienes lo manejen.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

El acceso a la computadora està vedado a la persona con discapacidad que no ha aprendido a leer y escribir?
yo opino que no.Algunos profesores piden dentro del perfil necesario para acceder a un taller de informatica que sepa leer .
Les solicito bibliografia y enlaces para poder consultar.
gracias