Estimada Chus:

Como gráficamente queda expresado en la viñeta, nos encontramos con un sistema educativo que, en teoría, atiende a todos los alumnos por igual, lo que es en sí mismo una muestra clara de discriminación. Como tú bien dices el café para todos, el plato del día, es integrador, pero no es inclusivo. Tenemos que intentar llegar a conseguir comer a la carta, algo que en otros ámbitos de la sociedad ya se hace.

Respecto al plan de trabajo para Irene para este año, creo que habéis logrado un buen equilibrio entre materias curriculares y apoyos, además de conseguir que no salga del aula en exceso, lo cual, a mi modo de ver, es lo mejor que se puede pedir en estos momentos.

Por otro lado, el entusiasmo de Irene, su motivación, su alegría al ir a clase, es un buen indicador de que las cosas van bien.

Ya nos contarás cómo se va desarrollando el curso.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Como indica la viñeta... la educación debe atender a la pluralidad de alumnos y a sus diferentes capacidades... y sería un error tratar a todos por igual y exigirles de la misma manera.


Porque debemos tener el compromiso individual de ser el cambio que queremos ver en el mundo, como dice la bella canción.

La etapa de secundaria era crucial para el progreso en el proyecto vital de Irene, llevo trabajando, desde que formalicé la reserva de matrícula en el centro, para que el equipo de orientación del instituto no la conociera sólo por los informes académicos.... porque a base de insistir e insistir y demostrar con trabajo y tesón que somos un equipo y que estamos ahí... te acaban escuchando.

Hoy he tenido la primera reunión, me han aceptado todas las consideraciones:

- reducir a la mínima expresión tecnología e inglés y usar esas horas para logopedia
- usar las horas de francés para apoyo en mates.
- el centro cuenta con desdobles en mates y lengua.
- y apoyo colectivo para asignaturas de ciencias y sociales.

Sólo sale del aula para apoyo 4 veces, el resto con su grupo de referencia, bien en desdobles o bien en apoyos colectivos.

Las adaptaciones curriculares son continuación de los contenidos curriculares de primaria, les llevé los libros y el cuaderno de trabajo del tercer trimestre.

Todo el equipo de profesores se ha implicado en la atención y elaboración de las ACIs Y la actitud que han manifestado en la reunión es que creen en el trabajo de Irene y que va a ser una etapa en la que tiene que sacar provecho… no viene a ocupar una silla.

Irene sigue asistiendo con el entusiasmo del primer día, hace los deberes super motivada…. Se siente valorada.

Participa en clase y sus compañeros la respetan y según me cuentan la relación de grupo de buena.

m.youtube.com/#/watch?feature=youtu.be&v...ure%3Dyoutu.be&gl=ES

¿Qué opináis sobre los métodos de evaluación? ¿Como son actualmente y cómo deberían ser?