hola Pilar, permiteme felicitarte por esos dos angelitos y tu lucha constante; no te desanimes ni llenes tu corazòn de iniquidades a veces en la vida conviene actuar con mas sutileza pues nuestros niños nos necesitan sanos en todos los aspectos, con esto no te digo que no debemos de luchar por ellos al contrario; agota todas las posibilidades humanamente posibles; pon en pràctica la tècnica de RAPOR.En la escuela de mi hija me sucedio lo mismo claro ella apenas empieza la primaria, se que lo màs conveniente es hacer a nuestros hijos independientes pero no hay peor lucha que la que no se hace por lo tanto solicite me permitiesen apoyar con una persona adicional ante tales circunstancias y tuve una respuesta positiva ya que hoy en dìa han cambiado su actitud claro que no me permitieron una maestra de apoyo, ànimo.

Muchas gracias por vuestras respuestas Chús y Emilio.
Gracias Emilio por tus ánimos para continuar.
Con Pablo seguiremos porque yo no sabría hacer otra cosa más que seguir, no podría soportar verle retroceder o dejarle sin trabajar sus aptitudes sociales, su bienestar y su vida en general.
Lo que yo veo aquí en Francia, por ahora son dos realidades, o te metes en el sistema con los médicos, instituciones y profesionales establecidos y entonces te expones a que te metan a tu hijo en unidades que se reducen a lo mínimo, porque, desgraciadamente y seguro que por falta de interés o conocimiento, tiran para abajo; o te lo montas más por liberal, con asociaciones de padres, con profesionales que tú eliges e intentando acompañar así a tus hijos hacia programas y colegios que le tiren hacia arriba y realicen la inclusión social. Este es el camino que nosotros hemos elegido, pero hay que rodearse bien y manejar las leyes y derechos con facilidad pues la lucha, me imagino que como en todos los sitios, es muy fuerte. Pasamos por "locos" que no sen dan cuenta de las discapacidades de sus hijos pretendiendo "imposibles".
Para responderte más concretamente Chús, a nuestro hijo Miguel, a pesar del escepticismo de ciertas personas del aquipo educativo del año pasado (último curso de Primaria), decidimos inscribirle en este colegio ordinario en 1° de E.S.O porque, su padre trabaja en él (no como profesor) y queríamos dejar a nuestro hijo que nos mostrase si podía o no. Miguel está contento y bien integrado, pero tiene dificultades con el ritmo que va muy rápido y con la comprensión de ciertas abstracciones y a veces se bloquea y dice que no quiere seguir y se para un rato, creo que por saturación.
La profesora de lengua adapta bien cuando ve que Miguel no llega, pero dice que ella no puede detener a toda la clase y que los otros profesores se sienten incapaces de trabajar con él, no saben cómo hacer. Dicen que si Miguel está en esa clase no es para hacer con él otro programa diferente.
Chús, sí que nos han hecho otra propuesta, es que vaya al colegio público del pueblo donde hay una clase de lo que aquí llaman U.L.I.S donde reunen a 12 chicos/as discapacitados, mezclando además las patologías (puede haber autismo, sd, dislexias profundas etc...)y si ven que el niño va bien, eventualmente le pueden "incluir" en alguna materia en clase ordinaria con los otros alumnos "normales" del instituto. Hacen dictados, cálculos, situación espacial.
Los franceses llaman a esto "inclusion", para ellos eso es la inclusión. Los 4 años de E.S.O se convierten en 4 años en la misma clase, con la misma maestra para todo y con los mismos compañeros y después les intentar orientar hacia una formación profesional y difícilmente encuentran trabajo después. Así las cosas.
Ahora nos toca buscar a nosotros e intentar encontrar algo mejor.
Yo tengo esperanza porque los padres, a fuerza de ver injusticias más o menos graves se están movilizando y formando, pero la lucha es tan fuerte que muchos prefieren poner a sus hijos en manos de las instituciones y no complicarse más la vida.
Gracias una vez más a vosotros.
Pilar.

Estimada Pilar:

Entiendo tu sentir. Cuando el equipo de profesores, que son los responsables de realizar el trabajo con tu hijo Pablo, entre otras cosas las adaptaciones curriculares, te dicen que no saben trabajar con él, te están diciendo que no tienen voluntad de hacer nada por atenderle. El problema no es que no sepan, sino que no tienen una actitud adecuada ante la situación.

Me cuesta creer que un grupo de médicos pueda decir, ante el surgimiento de una enfermedad nueva como en su momento fue la gripe A, que no están preparados para atenderla. Porque lo que hacen es investigar, unirse, experimentar, estudiar para dar respuesta a ese nuevo padecimiento que ha surgido. Sin embargo, entre los profesores es frecuente oír comentarios de ese tipo, que no dejan de ser chocantes. Si no está usted preparado para atender a un determinado alumno, pues prepárese usted, estudie, investigue, fórmese, que es su obligación como profesor.

Tras esta reflexión, un tanto pesimista, vuelvo a decirte que comprendo tu decepción. Si quienes tienen que hacer el trabajo ya se rinden sin empezar, poco margen de maniobra te queda a ti para actuar. Sin embargo, insisto, como siempre, en que hay que seguir luchando por la inclusión. Cada niño, cada adolescente que permanece en las escuelas ordinarias es un mensaje de esperanza para los que viene detrás y una forma de forzar al colectivo de profesores a que los atiendan. Las personas con necesidades educativas especiales ayudan a hacer mejor la escuela y tienen su sitio en ella.

Por eso, sea lo que sea lo que acaben por decidir respecto a tu hijo Miguel, con Pablo tenéis que seguir luchando por su inclusión. Si los profesores no tienen voluntad, los padres tenéis que aportar energías por vosotros y por ellos. El bienestar de tu hijo y de muchos otros está en juego.

Ánimo.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Pues quizá para ver alguna salida al final de esta angustiosa situación, será la concreción de los problemas para intentar buscar una solución concreta para cada uno de ellos.

Hay chicos sin s.d.que se adaptan mal al cambio de etapa y que sufren por ello... y a sus padres no les plantean que no continúen.

Además ellos tienen que plantear alguna alternativa, que no sé si es que no te han ofrecido o no lo has puesto en tu mensaje.

Lo que no pueden darte es un portazo sin esperanza a ver algún camino que seguir.

Quien te ha reunido el equipo de orientación con los profes de apoyo, el tutor, el equipo directivo ???

Porque lo que están diciendo es que los profes no saben trabajar con él, entonces ahí yo el problema le veo en los profes, que pidan ayuda, preparen adaptaciones para el nivel de Miguel... porque si él está en secundaria es porque ha habido un informe que así lo ha aconsejado y en él se pondrían unas necesidades.

Queridos amigos: el otro día os escribía contenta diciéndoos que los profesores de nuestro hijo Miguel nos habían convocado para hablar de cómo ayudarle mejor. Nosotros pensamos que era para proponernos trabajar juntos para preparar adaptaciones curriculares, pues Miguel está en 1° de la E.S.O y había que hacer algo.
Resulta que la reunión ha sido para decirnos que el chico no está en su lugar, que es muy duro para él y que los profesores no saben trabajar con él. Claro, cuando te plantean un panorama con esta perspectiva, uno se queda como sin saber qué hacer, ni qué decir y preguntándose si hay que seguir luchando para convencerlos de adaptar o si tienen razón al decir que es imposible. Es cierto que no saben, dicen que el chico no llega y que no quieren hacerle sufrir.
A mi marido le han llegado a convencer, yo no sé donde situarme ni qué pensar estoy muy perdida, pues han sido muchos años de esfuerzo y de trabajo cotidiano con él.
Nos han dado tiempo para reflexionar hasta diciembre, porque, al final son los padres los que tienen que tomar una decisión y buscar otras soluciones.
Tenemos también nuestro pequeño Pablo con el SD, nos hemos planteado desde el principio dar tanto y trabajar tanto como con su hermano y lo haremos, de hecho Pablo lo hace desde pequeñito. Esperamos que todos juntos podamos hacer evolucionar cosas para un futuro mejor.
Seguiremos trabajando pero no voy a negar que mi estado de ánimo está bajo en estos momentos.
Un abrazo,
Pilar.