Estimada Toni:

Bienvenida al Foro del Canal Down21, donde estamos encantados de que participes y estaremos encantados a partir de ahora de que “nos des la lata”, interviniendo con frecuencia.

La verdad es que no entiendo muy bien la postura de tus compañeros de centro, porque la medida que has tomado no solo me parece adecuada, sino muy acertada. Si un niño, no ya por tener síndrome de Down sino cualquiera, no puede participar en las actividades del recreo, es responsabilidad de los profesores dar respuesta a su necesidad. Que yo sepa, el recreo también es periodo educativo, en el que se ha de atender al alumnado. Además, según cuentas, otros niños se están beneficiando de tu iniciativa, con lo cual parece que había otros que sentían la misma necesidad.

Por otro lado, como muy bien dices, lo has incluido en su adaptación curricular, lo que aún da más sentido a tu actuación. La adaptación curricular no solamente se refiere a los aspectos de objetivos y contenidos académicos, sino que puede suponer cambiar, suprimir o introducir nuevos objetivos, en este caso y en relación con este niño, relacionados con campos tan esenciales como las habilidades sociales, las relaciones interpersonales, el juego y la utilización del tiempo libre. Que se incluya esta medida en su adaptación tiene pleno sentido y no soy capaz de entender la postura de tus compañeros.

Una adaptación curricular es eso, una programación para un solo niño, tomando como referencia el currículum común de los compañeros. Y si hay un objetivo que un niño no ha alcanzado, en este caso, por ejemplo, propio de Educación Infantil para un niño que está en 1º de Primaria, deberá incluirse en su adaptación. Es la primera vez que oigo llamar “favoritismo” a una adaptación curricular.

Por cierto, te sugiero que descargues el librillo de “Programación educativa para escolares con síndrome de Down” que hay en este Canal, en la sección de Libros on-line, y que se lo hagas llegar a tus compañeros.
Programación educativa para escolares con síndrome de Down
Aprovecho tu mensaje para hacer una reflexión sobre los recreos. En ocasiones, a los niños con síndrome de Down se les ve en los recreos apartados, sin jugar, sencillamente mirando a los demás niños cómo van y vienen, sin intención de participar en sus juegos. Es cierto que, en ocasiones, lo hacen porque no pueden seguir el ritmo de sus juegos, no se sienten partícipes y se aíslan. Pero en otros casos, se sientan porque están cansados del trabajo en el aula, porque lo que para otros niños es más o menos normal, a ellos les supone un sobre-esfuerzo, y están descansando de ello. Dicho con otras palabras, están “recargando pilas” para luego seguir la clase, y necesitan sentarse y no jugar. Digo esto porque no sé el interés que tiene tu alumno en jugar a la pelota, pero deberías comprobar si, efectivamente, él mismo algún día es el que prefiere no participar.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Hola:

Soy maestra por primera vez de un niño con Síndrome de Down que está en 1º de Educación Primaria y quería hacerles una consulta sobre el recreo.

En mi centro sólo puede jugarse a la pelota en la pista deportiva,pero como mi alumno no sigue el rítmo de sus compañeros en los juegos, como es lógico, decidí a principios de curso habilitar un lugar en el patio, en uno de los porches concretamente, para que él y cualquier compañero de 1º o 2º jugasen juntos a la pelota, que son sus pasiones.

Esto ha dado resultados muy positivos porque siempre hay niños compartiendo este juego. Pero esto está generando muchas polémicas entre mis compañeros que piensan que esto es "favoritismo", lo tengo todo documentado en su Adaptación Curricular, en el apartado de adaptaciones del espacio.

Me dirijo a ustedes porque no sé si estoy actuando debidamente ante tantos compañeros en contra.
Si fuese así me gustaría me dijeran qué puedo hacer, porque no quiero de ninguna de las maneras que mi alumno esté en un rincón sin jugar o jugando solo.

Muchas gracias de antemano. Esta es la primera vez que participo en el foro, pero seguro que os daré bastante la lata ya que me parecen magníficas las aportaciones que hacéis.

Toni