Estimada Chus:

Estoy de acuerdo contigo en que es fundamental proporcionar estrategias a los chicos con síndrome de Down para defenderse de los posibles obstáculos que la vida les va a colocar en su camino. No se trata de evitarles sufrimientos ni de colocarles en una campana de cristal, sino precisamente de todo lo contrario: aprovechar las circunstancias de la vida para conseguir que aprendan, que sepan defenderse, que confíen en sí mismos y tengan criterio propio.

Sin embargo, en el caso que mencionas yo creo que lo mejor es que apartes a Irene de la influencia de ese compañero. Porque ahora no se trata de darle herramientas a ella, sino que sería preciso influir en él. Entiendo que ese compañero tiene sus propios problemas y está aprovechando la debilidad de Irene para desahogarlos y proyectarlos, un día te hablo, otro día no, ahora te critico, ahora te regaño, según su propio estado de ánimo. Una persona así, inestable emocionalmente, no puede hacerle mucho bien a Irene, por lo que pienso que no merece la pena que sufra esa influencia. Se van a encontrar con otras personas dañinas en su vida y alejarse de ellas es también una solución válida.

Por otro lado, si consideras que merece la pena el esfuerzo, podrías trabajar desde dos frentes. En primer lugar proporcionar a Irene estrategias concretas de actuación o respuestas de autoafirmación. “No me importa tu opinión”; “voy algo más lenta, pero lo hago bien”; “todos tenemos dificultades”; “no tienes que corregirme”; o cualquier otra respuesta válida para cuando él la critica y ella se siente dolida.

En el otro sentido, sería conveniente trabajar con ese niño para hacerle consciente del daño que hace con sus palabras y entrenarle en las adecuadas habilidades sociales. Esa sería una tarea propia de la tutora a solas con el niño o de sesiones grupales de tutoría con todos los compañeros, trabajando la crítica, las relaciones interpersonales o la influencia de nuestras palabras en los demás, entre otros posibles temas. No se trata de reñirle, sino de hacerle consciente de los efectos de su conducta. En ese mismo orden de cosas, a mí me parece que una conversación tuya con los padres del niño e, incluso, con el propio niño, puede ser útil. No es necesaria una regañina, pero sí hacerle ver el daño que está infringiendo.

En resumen, aunque apartar a Irene de esa influencia negativa me parece la mejor opción, trabajar con ella y con él el tema, también puede ser una alternativa.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Me gustaría saber qué estrategia puedo utilizar para ayudar a protegerse de la influencia negativa de un compañero de clase, que le mina la autoestima y la confunde porque hoy te hablo y mañana no. La situación se complica porque ambos tienen discapacidad, la del otro alumno es física se siente apartado y cuando está solo se refugia en Irene cuando alguien del grupo le hace caso pasa de ella... e Irene no sabe a qué atenerse.

Siempre que le pregunto a Irene qué tal el insti, me dice que todo bien, el único pero es la relación con esta persona...

la regaña
la dice que va muy lenta
la corrige continuamente... etc.

Irene no se siente cómoda, pero por circunstancia a la hora de compartir recursos han de pasar tiempos juntos.

Yo no quiero hablarle mal (a pesar de que me cae fatal su comportamiento negativo y criticón vivido por mí sin que nadie me lo tenga que contar) ni apartar a Irene, pero tampoco quiero que vea mermada su autoestima y confianza en sí misma por la influencia de esta persona.

Recientemente se ha programa una excursión a la que iba a ir Irene, bueno pues en dos día ha cambiado de opinión porque la otra persona le metió miedo sobre la dureza de la excursión, que iban a ir sin la cuidara, Irene empezó a estar preocupada, con ansiedad... hasta que un día ya dijo que no quería ir. Hablado con la tutora sobre este cambio, me confirma esta influencia que ha recibido.

Yo quiero aprovechar esta mala experiencia como aprendizaje para conseguir que aprenda a confiar en sí misma, tenga criterio propio, y tenga determinación a la hora de defenderse de estas influencias.