Sí, por supuesto, el trabajo de Pablo está adaptado, aunque procuramos que haga todo lo que sea posible como sus compañeros. Nos reunimos mucho con la maestra, la AVS, la logopeda y los miembros de la asociación que nos ayuda y vamos viendo juntos lo que funciona para él y presentarselo de manera que lo aprenda mejor. El trabajo en equipo es fundamental. Como me imagino que harás tú, sacamos muchas ideas y técnicas de este Canal Down 21 y la revista, todo lo nos pueda ayudar lo incorporamos. Pero insisto, lo mejor de todo este trabajo es que, por ahora, la maestra y la directora del cole son impulsoras de este proyecto, se interrogan, se arriesgan y aceptan nuestras sugerencias.
Un abrazo grande,
Pilar.

Estimada Florencia:

Poco puedo añadir a lo que te dice Pilar, pues ella conoce mejor que nadie la realidad del sistema educativo francés, en el que lleva ya varios años luchando por la inclusión educativa de su hijo. Por otro lado, estoy completamente de acuerdo con todo lo que te sugiere.

Yo, por mi parte, desconozco la legislación francesa ni la forma en que está estructurado su sistema educativo. No sé lo que son los colegios CLIS, pero según lo cuentas parecen una especie de sistema intermedio entre la escolarización en un centro ordinario y la escolarización especial, con aulas adaptadas para alumnos con necesidades educativas especiales, que comparten algunas horas con los demás en determinadas asignaturas.

Como bien te dice Pilar, yo te sugeriría que, mientras puedas, intentes que tu hija permanezca integrada en un colegio ordinario todo el tiempo que sea posible y por varias razones. En primer lugar por ella, porque la inclusión educativa en Educación Primaria se está consiguiendo en muchos lugares y no tiene razón de ser que pase a una escolaridad especial si puede ir al colegio con niños sin discapacidad. En segundo lugar por los demás, por sus compañeros, que van a aprender de ella muchas cosas que no aprenderán si no va a la escuela con niños con discapacidad. Y por último, por todos los niños con trisomía y por la sociedad en general, porque cada uno que se incorpora a un colegio, con su ejemplo, está abriendo la puerta a muchos otros y está abriendo los ojos a muchos profesionales. Necesitamos madres valientes que luchen por la inclusión educativa de sus hijos.

Aquí también te aconsejo, como Pilar, que te pongas en contacto con otros padres, con los que puedas luchar codo a codo y, si podéis, que creéis asociaciones especializadas para defender los derechos de vuestros hijos. La unión hace la fuerza.

Si ves que tu hija no está siendo bien atendida en el colegio actual o que no le hacen las adaptaciones precisas y cada vez se siente más perdida y frustrada, puedes plantearte un colegio CLIS como el que te recomiendan. Sin embargo, yo antes intentaría siempre buscar otra escuela regular u ordinaria donde admitan a tu hija, como ha hecho Pilar, por una sencilla razón: el paso del centro ordinario al especial se produce con facilidad, pero cuando pasan a un centro especial, ya nunca se da la opción de volver a un centro ordinario. Cuando comencéis en centros adaptados o especiales, será prácticamente imposible que la admitan más tarde en un colegio ordinario, con lo cual yo dejaría esa opción para el caso último, cuando ya no veáis ninguna alternativa.

Ante todo, Florencia, no pierdas la ilusión, porque estás luchando por el bien de tu hija, y eso ha de ser siempre fuente de fuerza para ti. Te deseo toda la suerte del mundo. Ánimo

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Perdón, quise decir Pilar,
Saludos

Holà Pilara,
Muchísimas gracias por su respuesta, es muy generoso de su parte compartir con nosotros su experiencia.
Ya entré al blog de Héctor y es excelente, voy a empezar a contactarme con gente de aquí para compartir vivencias.
Si no le molesta quisiera preguntarle si a Pablo le han adaptado su programa escolar y si es la misma escuela que se ocupa de eso.
De nuevo muchas gracias por su contacto, cordialmente,
Florencia

Querida Florencia :
Vivimos cerca de Toulouse y también tenemos a nuestro hijo Pablo escolarizado en una clase ordinaria de CP, tiene 7 años y es trisómico. Por eso me permito escribirte para compartir contigo nuestra experiencia.
Por razones que se me escapan, y en las que no merece la pena entrar aquí, Francia es un país muy atrasado en la mayoría de las regiones en cuanto a la inclusión escolar de los niños y niñas portadores de discapacidad. No me extraña lo que cuentas en tu mensaje.
Si tu hija avanza bien y contenta, si vosotros estáis satisfechos también, no tenéis porqué cambiar de proyecto para ella, nadie os puede obligar porque la ley du 11 février 2005 os ampara.
Lo que sí que te aconsejo es que te rodees de gente que os pueda ayudar a defender este proyecto que tenéis con vuestra hija pues si todos los miembros del equipo educativo se ponen en contra vuestra, va a seros más difícil... Quizás te ayude visitar el blog de una mamá formidable que te puede aconsejar en este sentido, ellos viven en París y seguro que conoce profesionales y personas que os pueden sostener, cerca de vosotros, a defender el proyecto que tenéis para vuestra hija. Puedes buscar: “Hector’s blog” y si quieres, ponerte en contacto con ellos.
Nosotros ya hemos cambiado a Pablo 2 veces de colegio, hasta que hemos encontrado uno con una directora y equipo que adhieren y son favorables a nuestro proyecto de integración.
La mayoría de las maestras aquí no están formadas para acompañar el aprendizaje de nuestros hijos, en cuanto ven que fracasan o que no aprenden como los demás se asustan y los intentan orientar hacia los CLIS que, no son lo mismo, como tú misma dices, que estar en una clase ordinaria.
Nosotros nos hemos formado en métodos de aprendizaje y una asociación acompaña a Pablo y, de esta manera, podemos compartirlos con su enseñante en cuanto encuentra problemas o se desanima...
Sí que se puede adaptar el aprendizaje, por supuesto, y tu hija puede mantenerse en su clase de CP con lo que necesita para avanzar, pero hay que tener ganas y conocimientos y muchas maestras se angustian frente a esto y dicen que es imposible.
L’institut Jerôme Lejeune est formidable para todo lo que es salud, médico, patologías, investigación, pero en lo que respecta a lo educativo, tengo la impresión de que están un poco atrasados también, somos ya muchas madres las que hemos constatado esto.
Bueno, aquí estamos si necesitáis algo más, es una pena que vivamos tan lejos de París, porque aquí en el sur ya vamos conociendo gente poco a poco; buscad que encontraréis quien os ayude a defender vuestro proyecto, mucho ánimo y un abrazo grande,
Pilar.

Buenas tardes,
Somos una familia Argentina que vive desde hace dos años en París. Nuestra hija mayor, Guadalupe de 8 anos tiene tríosomia 21 ( trisomique es el término que usan aquí y que me gusta mucho mas!)
Ella esta cursando CP en una escuela común, es el equivalente a 1er grado en argentina (disculpen pero no se la equivalencia en España) en donde le están enseñando a leer (en francés) y lo esta logrando a un paso más lento que sus compañeros pero estamos muy contentos con sus avances especialmente en una lengua que no es su lengua madre. En el caso de matemática y escritura las diferencias con sus compañeros son mucho más evidentes.
El colegio la recibió abiertamente y todos son muy gentiles con ella, pero en las reuniones que hemos tenido no se muestran abiertos a hacer adaptaciones en los objetivos ni en los métodos de enseñanza. Nos dicen que para ese tipo de enseñanza personalizada debemos ir a un colegio CLIS, que según lo que hemos averiguado (no mucho), son colegios a los que concurren todo tipo de niños y los que tienen dificultades se les dan ciertas materias aparte. En nuestro caso, Guadalupe compartiría las clases de plástica, música y alguna otra con niños comunes y el resto de las materias con niños con dificultades intelectuales. Ellos no lo llaman colegio especial, porque además existe ese sistema en Francia en donde sólo van niños con dificultades severas. Pero creo que no deja de ser un sistema "aparte".
La opinión de la gente de la Fundación Lejeune, especialista en trisomia, también fue de orientarnos hacia el CLIS.
Por mi parte quiero que ella continúe en un colegio normal, pero quisiera que sea dentro de un plan adaptado a sus capacidades y no de una alta exigencia que pueda frustrarla y hacerla sentir mal.
Me gustaría escuchar sus opiniones ya que son temas difíciles y quizás la experiencia de ustedes pueda ayudarnos.
Gracias y saludos cordiales,