Estimada Eli:

Efectivamente, para cualquier cambio en la modalidad de escolarización es preciso que un orientador del equipo de orientación correspondiente redacte un dictamen de escolarización, especificando que a la niña concreta, en este caso Indara, le conviene pasar a un centro ordinario. El dictamen se elabora tras la oportuna evaluación psicopedagógica y lo más razonable es que recoja la recomendación de que se incorpore a un curso por debajo de su edad, como tú dices, más adaptado a su desarrollo.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Muchas gracias Emilio.
Sera una decisión que tomaremos con cuidado.
Tengo una duda que no se si podriais solucinarme, porque para que Indara entre en un centro comun sera necesario que el equipo de valoración de la delegación de educación nos apoye.
¿Tendría Indara que entrar en el curso que le corresponda por edad o podría ir a otro inferior mas adaptado a su desarrollo?
Muchas gracias

Estimada Eli:

Bienvenida una vez más a nuestro Foro.

Comprendo perfectamente tu situación y entiendo tu punto de vista. Las circunstancias te han ido llevando a tomar una serie de decisiones y ahora te planteas si es buen momento para realizar algunos cambios.

Como principio general, ya sabes que en este Canal somos partidarios de la inclusión educativa de los niños con síndrome de Down, porque les beneficia a ellos, que se educan en un ambiente normalizado, con niños sin discapacidad que les sirven de modelos de conducta, y les beneficia a los demás, que aprenden a convivir con todo tipo de personas. Ahora bien, tú decidiste en su momento que Indara fuera a un centro de educación especial por cuestiones de salud. Si ahora te planteas que pudiera pasar a un centro ordinario, supongo que será porque su salud ya se lo permite, con lo cual yo te sugeriría que lo intentes, que pases a Indara a un centro ordinario y que probéis durante un tiempo, a ver cómo le van las cosas.

Este consejo no tiene nada que ver con el trato en el centro actual, que estoy seguro que es excepcional y que están realizando un gran trabajo con ella, además de que, por lo que cuentas, ella va muy contenta al colegio. Pero en el centro ordinario es muy probable que se la exija más y se pueda sacar lo mejor de ella. El hecho de que en el colegio especial hayan trabajado la autonomía, para ir la baño, con la comida o el saber comportarse en clase, son avances útiles para favorecer su incorporación al nuevo centro. Eso sí, necesitará un tiempo para adaptarse ya que a ella, como a todos, le resultan difíciles los cambios y todo el mundo tendrá que poner algo de su parte. Y tendrán que están pendientes para prevenir esos "accidentes" a los que es propensa.

Respecto a su lenguaje, ten en cuenta que es un punto débil en las personas con síndrome de Down y que su nivel expresivo (decir solo unas cuantas palabras, con una articulación defectuosa, y con apenas unas pocas frases de dos palabras) es relativamente normal en niños de su edad con trisomía. Lo que sí te puedo asegurar es que ella comprende mucho más de lo que es capaz de expresar y que tiene un rico mundo interior, que no siempre sabe transmitir. Es necesario seguir trabajando el lenguaje, aunque no sé si es imprescindible que reciba algún apoyo de logopedia más, y seguro que mejorará, poco a poco, eso sí. Esa sería una ventaja añadida del centro ordinario, ya que recibiría permanentemente modelos verbales adecuados, de niños que hablan correctamente y, por imitación, podría también mejorar su lenguaje expresivo verbal.

Por otro lado, estoy completamente de acuerdo contigo en que es un buen momento para comenzar el aprendizaje de la lectura y la escritura, a ser posible con un método que responda a las necesidades de los alumnos con síndrome de Down, visual, global y con comprensión desde el principio, como el que aparece en este Canal, que ha demostrado su eficacia con cientos de niños con trisomía. Está demostrado también el efecto beneficioso que tiene la lectura en la mejora del lenguaje, tanto comprensivo como expresivo, de los niños con síndrome de Down.

Síndrome de Down: Lectura y escritura

En cuanto al Conservatorio de música, me parece una excelente idea, pues es seguro que la música y la danza resultarán muy motivadores y atractivos para ella. También coincido contigo en que sería conveniente que te acercaras a la Asociación especializada en síndrome de Down más cercana a vuestro domicilio, pues allí te podrán ayudar y aconsejar de la mejor forma posible.

En conclusión, creo que es un buen momento para intentar la escolarización en un centro ordinario. No obstante, no has de hacerlo porque te sientas juzgada por otros padres, sino porque tú estés convencida de que es lo mejor para ella. No deberías de hacer nada en función de lo que otros opinen, sino siempre pensando en el beneficio de Indara, que es lo que al fin y al cabo nos importa.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Buenos dias, Soy Eli, Mama de Indara, no se si me recordais.
7 años hace ya desde la primera vez que entre en este foro buscando apoyo, yo con apenas 15 años, mama soltera abrumada por todas las incertidumbres que Indarita traía consigo.
Desde entonces mi pequeña y yo hemos crecido juntas y este foro siempre ha sido un lugar al que recurrir cuando me llenaba de dudas sobre el camino correcto a seguir en la educación de Indara.
Hoy tengo otra duda que lleva meses dando vueltas en mi cabeza, sobre la escolarización de Indara.
Este es el segundo curso de Indara (7 años) en un centro de educación especial. Antes de este centro, habia acudido a una guarderia infantil comun y a un colegio comun, con resultados poco favorables en el trato de los profesores hacia Indara.
Aun asi, el motivo de escolarización en un centro específico fue el hecho de que Indara tuvo que ser intervenida para colocarle un marcapasos y su estado de salud necesitaba de una atención muy constante y personalizada que solo podian proporcionarle en un centro de educación especial.

Lo cierto es que no puedo tener ningúna queja de este centro ni de sus profesores. Son personas maravillosas, que se esfuerzan muchísimo con todos los niños, que organizan fiestas fantásticas para ellos, y les enseñan muchísimo. Indara ha aprendido mucho con ellos, a comer totalmente sola (se queda al comedor), a ir al baño y controlar esfinteres (aunque tiene alguna escapada aun), a comportarse en clase, las vocales...etc
Ademas estan muy preparados (logopedas, fisioterapeutas, aulas de estimulación sensorial)....En fin, Indara es feliz en este colegio, va contenta y para mi han resultado un gran apoyo.

Sin embargo, la evolución de Indara en el lenguaje, a pesar de tener logopeda en el centro, no es la que yo esperaba. El problema es que no se si es porque mis expectativas son demasiado altas o si realmente no estamos haciendo lo suficiente. Lo cierto es que me cuesta aceptar que Indara no pueda tener una conversación conmigo o expresarme sus pensamientos. Me entristece.

Indara no dice ninguna frase. Dice muchisimas palabras sueltas
( dormir, chocolate, pipi, water, comer, jamon, pasear, videos, musica, abuelo, coche, culo, zapatos... tantas palabras que no podría enumerarlas porque aprende alguna nueva cada dia) También hace el intento de unir dos palabras, por ejemplo dice "buenos dias" , aunque suena como " Ueno iaaaas". El logopeda del colegio esta contento con ella, dice que tiene gran capacidad repetitiva y comunicativa y lo cierto es que Indara siempre se hace entender, ya sea mediante palabras, gestos, sonidos o todo junto.
Otra cosa que no me acaba de convencer es que en el centro aun no estan trabajando la lectura con Indara. Yo quisiera que ella aprendiera con el metodo que se aconseja en la página, pero ellos suelen dejar la lectura para mas adelante. Parece que se centran mas en la autonomía personal que en el aprendizaje académico (no veo gran avance en Indara en tema de números, colores..etc aunque me consta que lo ven en clase. También es cierto que les ha costado que la niña se deje enseñar, al principio ni siquiera se quedaba sentada en su sitio)
También ha sido admitida en el conservatorio de música tras pasar una prueba y empezara a ir dos horas semanales a musica y danza junto con otros niños sin problemas. No se si esto podria ayudarla.

Resumiendo. No se si el cambio a un centro comun podría beneficiar a Indara. Le cuesta adaptarse a los cambios y aun sigue teniendo problemas de salud que necesitan de cierta supervision, ademas es bastante propensa a los accidentes graves (caerse por las escaleras, golpearse con una barra metalica en el ojo...)
Ahora mismo me planteo, cambiarla a un centro comun (si esto ayudara realmente en el lenguaje) o dejarla en el centro especifico y apuntarla a un logopeda privado que la ayude a aprender a leer etc
También tengo que llegarme a la asociación de sindrome de down mas cercana, tal vez ellos puedan ayudarme.
No he ido desde que empezó el colegio, porque si les soy sincera, a veces me siento juzgada por otros padres de niños con sidrome de down, por tener a mi hija en un centro especial. Se me ha hablado tanto de la integración que parece pecado que mi hija no acuda a un centro comun, pero yo la veo muy feliz en su colegio, y para mi eso es muy importante.

Me gustaría que me dierais vuestra opinión sobre la situación. Muchas gracias por leerme