Estimada Carolina:

Ante todo he de decirte que haces un análisis muy correcto de la situación, que se nota que has pensado mucho en ello y que tu planteamiento, con carácter general, me parece muy razonable.

La situación en la que te encuentras es muy semejante a la que han vivido muchos otros padres de jóvenes adolescentes con síndrome de Down que han de pasar a la Educación Secundaria o Enseñanza Media, al liceo como tú lo llamas (en España lo llamamos instituto). El paso a la Educación Secundaria es difícil para todos los chicos con síndrome de Down, por muy variadas razones, algunas de las cuales ya mencionas tú: falta de capacitación de los docentes de la etapa, falta de recursos y apoyos, falta de tiempo y de voluntad, priorización de otros temas, pues la inclusión de los niños con síndrome de Down no es de interés prioritario para los docentes, y un largo etcétera. Que los chicos con síndrome de Down tengan dificultades con los contenidos abstractos en una etapa en la que lo que se trabaja son sobre todo conceptos, tampoco ayuda mucho. En resumen, la Secundaria no es fácil.

En el liceo al que va a ir Martina no han tenido nunca a un alumno con síndrome de Down. Eso tiene sus ventajas y sus desventajas. Quedándonos con lo positivo, eso supone que es posible que quieran aprender y podemos actuar de diferentes maneras.

Lo mejor sería que alguna persona conocedora del tema diese alguna charla introductoria al equipo de profesores que van a dar clase a Martina, sobre lo que es el síndrome de Down y la mejor forma de trabajar con esos alumnos, además de hablarles sobre la propia Martina, su forma de ser y su forma de aprender. Quizás la acompañante que ha tenido Martina estos últimos años pueda sentirse capacitada para dar esa charla o quizás haya algún profesional de alguna institución cercana especializada en síndrome de Down pueda realizar esa formación. Si no puede ser, quizás tú misma puedas dedicar una pequeña sesión a hablarles de Martina, de su manera de ser, de sus fortalezas y sus debilidades, de cómo es en casa y cuál es la mejor forma de tratarla. Sea como sea, mi propuesta en este tipo de charlas es mostrar siempre lo que tienen en común con los compañeros más que sus diferencias, enseñar al niño, más que al síndrome.

Si no puede darse una capacitación a los profesores, proporcionarles materiales para que lean, como tú propones, puede ser una alternativa. La mayor dificultad se encuentra en que es posible que no tengan interés en leer ese material y por mucho que se lo hagas llegar, no produzca ningún efecto. Estoy completamente de acuerdo contigo en que tiene que ser algo sencillo, fácil de leer y que no suponga mucho esfuerzo para ellos. El cuadernillo que yo escribí puede servir, pero quizás sea demasiado denso en un principio. Mi propuesta suele ser entregarles una presentación sobre la forma de aprender y de tratar a los niños con síndrome de Down, para que tengan al menos unas ideas básicas claras. Te adjunto el enlace a dos artículos breves que es posible les sean de utilidad, sacados del curso básico sobre Síndrome de Down que damos en Cantabria. En el primero aparecen una pautas para el trato de la persona con síndrome de Down, un documento breve que puede ser el primero que se les puede pasar.
www.downcantabria.com/cursobasico/materialcurso/030100.pdf
www.downcantabria.com/cursobasico/materialcurso/110100.pdf
Programación educativa para escolares con síndrome de Down


Por otro lado, teniendo en cuenta que va a ser difícil, una propuesta alternativa, por la que yo creo que deberías luchar, es conseguir que Martina repita un año más en Primaria, permaneciendo en el colegio en el que ahora mismo está, lo que le permitirá conseguir un nivel mejor de conocimientos y un año más de maduración, para pasar al liceo con más seguridad.

En todo caso, si la educación Primaria, con maestra acompañante y mucha dedicación de las maestras, ha sido complicada, lo va a ser más la Secundaria (el liceo) y eso es algo que tenéis que tener claro. Intentar preparar al profesorado está bien, pero lo más importante, como tú bien dices, es conseguir llegar al alma del educador y la forma de conseguirlo es un secreto aún no desvelado. Yo he dado muchas charlas en diferentes centros educativos y no sé decirte cómo se puede asegurar que vayan a leer lo que les lleves o, dicho de otra manera, cómo se consigue llegar a su corazón, porque ahí está el secreto de la inclusión.

Os deseo lo mejor en esta nueva etapa, a Martina y a ti

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21