En libros como "Educación y esperanza en las fronteras de la discapacidad," de Ignacio Calderón Almendros tenemos muchas respuestas.
También en libro "El reto de aprender " de Pablo Pineda
"nuestro colectivo tiene que estar siempre con las pilas puestas, atentos........Pero lo tenemos que hacer con una sola voz, todos unidos, no fragmentados como quiere la sociedad que practica el lema del "divide y vencerás" todos unidos tenemos más fuerza y se nos escuchará mejor. ......todos unidos podemos" (Capitulo 6, El reto de aprender)

Los alumnos con necesidades educativas especiales titularán si superan los estándares básicos de aprendizaje.

Bajo esta premisa, por qué no se pone toda la maquinaria de apoyos (PT, AL) y herramientas (adaptaciones curriculares) en marcha para garantizas la adquisición de los aprendizajes básicos según mandato legal en la orden CCD/65/2015.

Porque todos oímos tanto hablar de PT, AL, adaptaciones... y tan poquita gente sabe la clave para titular, que son los estándares básicos de aprendizaje.

Por qué a ningún padre en las reuniones nos hablan de esos estándares.

Por qué en los numerosos artículos y publicaciones se habla tan poquito de la programaciones que los centros hacen de sus asignaturas y se exige que éstas sean inclusivas, para tener en cuenta la atención a la diversidad.

Por qué parece que solo el principio de atención a la diversidad afecta solo a la accesibilidad: rampas, ascensores, letras de mayor tamaño; y no tanto a textos comprensibles y metodologías de enseñanza y evaluación dirigidas a personas con discapacidad intelectual.