Lenguaje
- Canal Down21
13 años 1 mes antes #54017
por Canal Down21
Respuesta de Canal Down21 sobre el tema Re: Lenguaje
Estimado Esteban:
Es difícil evaluar a Carlos ya que no aportan ningún dato sobre evolución, se desconoce qué es lo que domina o lo que no, qué objetivos se trabajan con él; qué objetivos han conseguido.
A la vista de los videos que nos aportan, lo primero que habría que plantear es la manera que tienen de interactuar con él. En el primer vídeo hablan con él pero Enrique no mira al interlocutor. Recibe información a través de la vía auditiva pero no hay focalización visual por lo que todo lo que conlleva la pragmática se pierde.
Sería favorable trabajar vocabulario comprensivo.
Se le presentarán variedad de acciones, fotos o dibujos para que sea capaz de conocerlos y posteriormente, nombrarlos. Si se le presentan variadas veces y se le van nombrando dándole el nombre correcto de una manera clara y remarcada terminará interiorizando su sonido y empezará a articularlos emitiéndolos cada vez mejor.
Carlos conoce perfectamente los colores, no sólo los cuatro básicos sino también el nombre de los colores secundarios. Su articulación, aunque algo defectuosa, no es mala por lo que se deduce que con un trabajo sistemático puede mejorar su articulación de forma importante.
No sabemos si sabe leer o no, y si lo sabe, en qué nivel. Por lo que habrá que recomendarle que comience la lectura porque va a ayudarle a mejorar su lenguaje, tanto comprensivo como expresivo, así como su articulación.
Pueden realizar ejercicios perceptivos porque son muy útiles para trabajar vocabulario (qué es, para qué sirve, cómo es, dónde hay, a qué categoría pertenece…). No hacerle preguntas en las que solo tenga que responder si o no.
Ejercicios de tipo de unir dibujos iguales, unir dibujos semejantes (para favorecer la diferenciación semántica), unir dibujos relacionados, para trabajar la estructura oracional (por qué van juntos). Ejercicios de discriminar cuál no pertenece a la categoría y explicar por qué.
Ejercicios de nombrar más elementos de una categoría presentada.
Ejercicios de secuencias temporales para que ordene los dibujos y explique lo que va sucediendo en las sucesiones.
Lo que también es importante resaltar que pintar por pintar no conlleva ningún objetivo y menos esos libritos tan sumamente infantiles para un adolescente de 16 años.
Es mejor que dedique su tiempo a la grafomotricidad, a repasar diferentes grafismos, números, letras porque de esta manera también va mejorando y aumentando su lenguaje.
Un cordisl saludo.
Asun Lezcano
Es difícil evaluar a Carlos ya que no aportan ningún dato sobre evolución, se desconoce qué es lo que domina o lo que no, qué objetivos se trabajan con él; qué objetivos han conseguido.
A la vista de los videos que nos aportan, lo primero que habría que plantear es la manera que tienen de interactuar con él. En el primer vídeo hablan con él pero Enrique no mira al interlocutor. Recibe información a través de la vía auditiva pero no hay focalización visual por lo que todo lo que conlleva la pragmática se pierde.
Sería favorable trabajar vocabulario comprensivo.
Se le presentarán variedad de acciones, fotos o dibujos para que sea capaz de conocerlos y posteriormente, nombrarlos. Si se le presentan variadas veces y se le van nombrando dándole el nombre correcto de una manera clara y remarcada terminará interiorizando su sonido y empezará a articularlos emitiéndolos cada vez mejor.
Carlos conoce perfectamente los colores, no sólo los cuatro básicos sino también el nombre de los colores secundarios. Su articulación, aunque algo defectuosa, no es mala por lo que se deduce que con un trabajo sistemático puede mejorar su articulación de forma importante.
No sabemos si sabe leer o no, y si lo sabe, en qué nivel. Por lo que habrá que recomendarle que comience la lectura porque va a ayudarle a mejorar su lenguaje, tanto comprensivo como expresivo, así como su articulación.
Pueden realizar ejercicios perceptivos porque son muy útiles para trabajar vocabulario (qué es, para qué sirve, cómo es, dónde hay, a qué categoría pertenece…). No hacerle preguntas en las que solo tenga que responder si o no.
Ejercicios de tipo de unir dibujos iguales, unir dibujos semejantes (para favorecer la diferenciación semántica), unir dibujos relacionados, para trabajar la estructura oracional (por qué van juntos). Ejercicios de discriminar cuál no pertenece a la categoría y explicar por qué.
Ejercicios de nombrar más elementos de una categoría presentada.
Ejercicios de secuencias temporales para que ordene los dibujos y explique lo que va sucediendo en las sucesiones.
Lo que también es importante resaltar que pintar por pintar no conlleva ningún objetivo y menos esos libritos tan sumamente infantiles para un adolescente de 16 años.
Es mejor que dedique su tiempo a la grafomotricidad, a repasar diferentes grafismos, números, letras porque de esta manera también va mejorando y aumentando su lenguaje.
Un cordisl saludo.
Asun Lezcano
Responder a Canal Down21
- Esteban
- Autor del tema
13 años 1 mes antes #54014
por Esteban
Lenguaje Publicado por Esteban
Buenas tardes/noches,
Tengo un hermano, Carlos, de 16 años y con Sindrome de Down. Mi consulta es por las dificultades que tiene respecto del lenguaje. Desde los tres meses ha sido estimulado (estimulación temprana, educación especial, fonoaudiologa, etc.) y aun así no ha podido desarrollar su lenguaje plenamente. ¿Podría adjuntarles unos videoss para que lo puedan conocer aunque sea un poco y me puedan orientar sobre cómo ayudarlo?
Desde ya muchas gracias.
Tengo un hermano, Carlos, de 16 años y con Sindrome de Down. Mi consulta es por las dificultades que tiene respecto del lenguaje. Desde los tres meses ha sido estimulado (estimulación temprana, educación especial, fonoaudiologa, etc.) y aun así no ha podido desarrollar su lenguaje plenamente. ¿Podría adjuntarles unos videoss para que lo puedan conocer aunque sea un poco y me puedan orientar sobre cómo ayudarlo?
Desde ya muchas gracias.
