Hola:

Normalizar no es negar las diferencias sino aceptarlas tales como son. Claro que los niños han de ver a su compañero como uno más, pero uno más quue presenta unas cualidades de las que se han de aprovechar, y unas dificultades a las que han de atender. Hay un verdadero afán de ocultar realidades, y con eso negamos nuestras capacidades para analizarlas y atenderlas. El trabajo en grupo en la clase o en el aula es un método excelente para que se conozcan los niños y vuelquen sus recursos "en el otro", tenga lo que tenga.

O educamos para desarrollar la capacidad de servir, que es lo que en definitiva proporcionará la auténtica felicidad en nuestras vidas, o malgastamos el tiempo en tareas sin futuro.

Un abrazo.

Jesús

Hola Natalia
El fin de una integración es que un niño sea tratado como el resto de sus compañeros, con pocos privilegios y minimas intervenciones, donde todos aprenden y comparten por igual, es uno mas. Ahora vamos a la vida real, donde muchas veces la integracion es solo una expresión de deseo. Los niños con sd no siempre hacen cosas de forma espontánea, deben ser motivados, incluso para el juego en grupo...si dejo que ese niño actue de manera espontanea, lo mas probable es que en los recreos esté solo y los demas compañeros no tengan la oportunidad de ver lo divertido que puede ser jugar con él y que el aprendizaje sea mutuo.
Pienso que debe haber una participación activa del docente integrador para lograr que un vinculo realmente se produzca,por ejemplo pintar junto a un compañero,ir rotando con todo el grupo de ser posible, esto permite compartir y conocerse, incentivarlo continuamente para que participe en todas las actividades, fundamentalmente en los juegos, si el pequeño logra compartir momentos hermosos y de los otros...la integracion será una realidad. Besos y suerte!

Estimada Natalia:

Yo creo que los niños con síndrome de Down son niños con los demás y como los demás niños han de ser vistos por sus compañeros. Quiero decir con esto que no veo la razón por la que quieres que ese niño al que integras sea algo importante para los compañeros. Yo pienso que lo que has de conseguir es precisamente lo contrario, que sea tratado como uno más, que lo consideren uno entre ellos con absoluta normalidad. La inclusión social y la inclusión educativa han de basarse en la normalización, es decir, en un trato lo más normalizado posible, con el menor número de medidas excepcionales y de privilegios.

En ese sentido, te diré que los demás niños suelen ser más naturales que nosotros, los adultos, que vemos el síndrome de Down con una mente repleta de prejuicios. Ellos, que tienen la mente limpia, los ven normales, como todos, distintos, como todos. Ese niño del que hablas ya le es útil a sus compañeros, pues les está enseñando, sin que se den cuenta, a aceptar la diferencia, a respetar a quien es más lento y tarda más en aprender, a convivir con quien tiene dificultades. Es necesario para los demás como lo somos todos, que nos necesitamos unos a otros, pero él es aún más necesario para ellos, porque les educa en valores como el respeto, la tolerancia y la aceptación, valores que solo se pueden aprender conviviendo.

No creo que debas hacer nada diferente con él. En todo caso, has de resaltar lo que tiene en común con ellos, para que vean que es uno más. Dices que los compañeros sólo lo ven como un amigo más, pero ése es, precisamente, el mayor logro que se puede alcanzar y, por lo que se ve, ya está conseguido.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Hola!! Les escribo para pedirles me ayuden a pensar en algo para un niño con S. de Down al que integro. Les cuento: el va a la salita de 5 años. Sus compañeros sólo lo ven como un amigo más y está bueno, pero quisiera que sea algo más importante para ellos.Me explico: necesito que me den ideas de cómo él puede serle útil y necesario para el resto y viceversa, que él tb necesite de sus compañeros.
Escucho todas las ideas posibles!! Gracias