Hola a todos,

Me ha surgido una pregunta creo que importante con relación al Método de lectura y escritura de María Victoria Troncoso y Mercedes del Cerro, ¿qué pasa cuando se está empleando el método en referencia y alguna otra metodología a la par?? ¿causa en los niños confusión? la hago porque en casa estoy trabajando con Héctor Iván de 3 años 2 meses de acuerdo a la propuesta de lectura y escritura y su Terapeuta de Lenguaje está utilizando su propio método pero se contrapone totalmente porque ha iniciado con vocales y sílabas y maneja artículos por separado además de que los identifica cada uno con color diferente... ¿qué es lo más conveniente? ¿será suficiente, bueno o malo que en casa sigamos trabajando con dicho método y dejar de lado la terapia de lenguaje? ésto en virtud de que en el libro deja claro que al mismo tiempo se promueve y estimula el lenguaje hablado en los niños.

Asimismo, en el libro mencionan que cuando un niño no avanza es porque el método o la forma de trabajo no es o ha sido el adecuado, ¿cuánto tiempo tendría que esperar con la terapia de lenguaje para decidir si es el adecuado o no para Héctor Iván?

Por otra parte me inquieta también que es mucho más trabajo para el niño aún cuando estoy haciendo lo posible por armarle su material de tal forma que trabajemos todo al mismo tiempo e insisto en que si no será confuso para él.

Gracias de antemano por despejarme la duda...

Saludos

Erika

Estimada Erika:

La utilización de metodologías educativas diferentes con niños con síndrome de Down, sin duda les produce confusión. Si se pudiera lograr una coordinación entre la familia y la terapeuta del lenguaje, sería mucho mejor. Y yo recomendaría que se utilizasen programas que se basen en las características de los niños con síndrome de Down y que hayan demostrado su eficacia con muchos niños, como es el caso del programa de lectura y escritura de María Victoria Troncoso y Mercedes del Cerro. Además, como bien dices, la aplicación del método produce simultáneamente mejoras del lenguaje.

Por otro lado, un método que maneja vocales, sílabas y artículos por separado, y además los identifica con colores, de entrada me parece demasiado complejo para niños con síndrome de Down. Y si no se ha aplicado antes a estos niños y no ha demostrado su eficacia, no parece el más recomendable.

Quizás podríais trabajar en casa la lectura con este método y con la especialista del lenguaje, aspectos de comunicación distintos, que no se relacionen con el lenguaje escrito, sino con el lenguaje oral. De esa forma cada uno tendría su parcela y evitaríais confusiones en el niño.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Estimado Lic. Emilio:

Primero que nada una disculpa por no haber respondido antes su mensaje, tuve problemas con mi pc.

Le agradezco mucho la respuesta a mi duda y aprovecho también para comentarle que ya he platicado precisamente el día de ayer con la terapeuta de lenguaje de Héctor Iván y ha accedido a apoyarme más en la cuestión oral a manera de ir trabajando más a la par sin causar confusión en él.

Ella me decía: "...he trabajado muchos años este método y he tenido excelentes resultados con los niños con los que he trabajado..." incluso me dice que sigue trabajando con una señorita con SD y la atiende desde que tenía año y medio. Yo le pregunté que si ella aparte de hablar muy bien leía y escribía y la respuesta fue: NO. También me dijo que el método que utiliza es para niños sordos.

Mi respuesta al comentario fue que mi intención es lograr con Héctor Iván una enseñanza-aprendizaje global para que aparte de hablar bien también lea y escriba, le expliqué a groso modo de lo que se trataba y se mostró interesada.

Nuevamente le agradezco, como siempre son de mucha ayuda sus amables comentarios.

Saludos cordiales

Erika