Hola, trabajo con una nena de 8 años, actulamente conoce globalmente unas 15 palabras, como muchas son de comida, que es parte de lo que la motiva, quiero hacerle un libro para empeza r a meter verbo. Tengo 2 dudas:
1ª duda: Si yo le pongo la frase : Mama come el queso, el dibujo que aocmpañe será: mama comiendo queso o una foto de mama, otra foto de la accion comer y otro foto del queso. O no es necesaio que vaya acompañada la frase de dibujo.
2ª duda: Una vez le haga un par de libros de lectura, el método acompaña ir introduciendo conjunciones, etc. Las conjunciones no pueden ir acompañadas de diubjo??? La introduzco igualmente hasta que por memoria visual las reconozca???

Espero haberme explicado bien.

Muchas gracias.

Verónica

Estimada Verónica:

Con la frase “Mamá come el queso”, lo más razonable es que aparezca una foto de mamá comiendo un queso o, al menos, de mamá y de un queso, con la frase acompañando a las imágenes. La introducción de los verbos se suele realizar solo con las imágenes, sin acción, pues al ver a la madre y al queso, ya entiende que es algo para comer. La generalización se produce cuando vas colocando en frases semejantes a otros personajes y otros alimentos: “Papá come pan”; “Juan come chocolate”, etc. Poco a poco, ni siquiera hace falta que aparezcan dibujos, pues en cuanto conoce el verbo (“come”), ya el resto de las frases se construyen con facilidad.

Respecto a las conjunciones, introdúcelas cuando ya conozca unas cuantas frases distintas con diferentes verbos (come, bebe, lee, juega,…). Entonces podrás ampliarlas con alguna conjunción. No será necesario que vayan acompañadas de dibujo (¿cómo se dibuja una conjunción?), por lo que será precisamente como tú dices, por memoria visual, como las irá reconociendo.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Gracias Emilio.

Veronica
Puedes ir a ver en esta direccion, muchas imagines de verbos y mucho material.
www.catedu.es/arasaac/
Incluso tienes una herramienta q por ejemplo pones.
mama come queso y te saldra automaticamente para imprimir las imagenes y el texto.

Con mi Mateo funciona muy bien y comenzamos con la sintasis, es decir una frase muy simple, sujeto-verbo-complemento.

y de ahi cambias el sujeto y complemento y el verbo lo mantienes hasta q sea reconocido...etc, despues veras, segun la comprension y el avance de tu niña.

espero haber aportado con mi granito de arena...

un abrazo

Hola Verónica
Vuelvo a escribirte esta vez para resolver tus dudas acerca de la lectura de los verbos.
Para empezar a hacer los cuentos sobre los verbos yo esperaría un poquito más hasta tener mayor variedad de palabras globales. No sólamente es necesario meter palabras de comida (que además dices que le motiva mucho) sino también otra serie de palabras que a ti te vayan interesando introducir: porque tienen una grafía muy diferente; porque pertenecen a otras categorías o porque quieres aumentar su vocabulario.
Cuando tenga mayor cantidad de estas palabras es cuando se introducirá la palabra "come". Esta palabra se introducirá tanto en tarjeta como en cuento.
Para elaborar el cuento pondremos variados sujetos con el verbo "come" (tanto de miembros de su familia, animales como personajes de cuentos que a ella le motiven porque a esta edad personajes de películas o cuentos seguro que le gustarán).
Después del verbo introduciremos el complemento y un dibujo. Primeramente sería el dibujo que se corresponde con el complemento porque es más fácil de comprender. Éste se tapará de manera que la niña lea la frase sin ver el dibujo y luego destapará el dibujo para ver si lo ha leído correctamente.
Le haremos variadas frases con el mismo verbo. Después pondremos como dibujo la palabra que funciona como sujeto ya que así es más complicado. Te recomiendo que vayas variando el orden de las frases en el cuento ya que a veces se aprenden su situación de memoria.
Posteriormente se van introduciendo otro tipo de verbos (también los verbos se introducen como palabras globales): "mira", "toca", "tiene", "coge", "hace", es de" "está"...
El uso de las conjunciones es ya muy posterior porque la introducción de éstas conlleva la utilización de frases compuestas y plurales y en estos momentos estamos introduciendo las frases simples.
Con respecto a las preposiciones las primeras que se suelen utilizar son "en", "con", "de".
Lo mejor es ir introduciendo una por una hasta que se las aprenda( por ejemplo: un cuento donde todos los complementos circunstanciales tengan "en") y después pasar a las siguientes pero esto también sería un poco más adelante ya que con el empleo de las preposiciones se van agrandando las frases.
Espero que te haya servido de ayuda

Muchas gracias por todo!!!!