Muchas gracias Emilio. !!! Muy clara y contundente tu respuesta. .Me sirve de mucho.. saludos

Estimada Blanca:

Todo parece indicar que los cambios que se han producido en tu hijo tienen mucha relación con el cambio de maestra integradora. Si el año pasado trabajaba muy bien con su maestra, incluso siendo pocas horas, y este año, justo tras el cambio, necesita estar de lunes a viernes a tiempo completo y a pesar de todo no consiguen que trabaje y además presenta determinadas conductas inadecuadas, eso es que la actual maestra no ha conseguido llegar a él.

Yo no soy partidario de la figura de la maestra integradora, porque no es razonable que para cada niño que haya que integrar en un colegio haya que poner un educador a su lado todas las horas que va al centro. Por otro lado, lo que se consigue es que el niño se haga dependiente de la maestra y acabe por no saber trabajar ni comportarse si ella no está cerca.

Una vez aclarado lo anterior y teniendo en cuenta que vuestras condiciones son éstas, a mí se me ocurre que el cambio tiene que producirse en la actual maestra integradora, que no ha conseguido establecer la disciplina adecuada en tu hijo, a pesar de estar todo el tiempo con él. Yo le diría que lo que tiene que hacer es establecer unas normas muy claras cada día, para que él sepa siempre lo que puede y lo que no puede hacer. Que establezca un horario por las mañanas, preparándole con antelación sobre todo lo que va a ocurrir en el día, para que él lo sepa y esté prevenido. Que sea muy exigente con él y no le permita ningún tipo de comportamiento inadecuado. Y que trabaje la autonomía siempre que pueda, procurando que haga las cosas por sí mismo. En resumen, es la maestra integradora la especialista que tiene que saber lo que hacer con el niño con síndrome de Down y quien tiene que sacar lo mejor de él.

¿Qué puedes hacer tú? Pues no lo tengo muy claro. Tú, desde casa, difícilmente puedes intervenir, ni siquiera para transmitirle todas las anteriores ideas a la maestra integradora. Aunque tengas claro lo que hay que hacer, no puedes hacer que los profesionales del colegio actúen de forma distinta. Tú, en casa, puedes trabajar diversos aspectos de la educación de tu hijo, pero es en la escuela donde tendrán que enseñarle, no solo los contenidos académicos, sino también a comportarse allí.

Comprendo que intentes llevarle a cuantos más especialistas, buscando que le preparen en campos muy variados. Pero lo que ocurre en la escuela es en la escuela donde tienen que solucionarlo. Y si hace un año tenía adquiridos determinados conocimientos y su comportamiento era correcto, eso significa que lo puede hacer, pero es necesario insistir para que lo haga.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

HOLA EMILIO.
COMENTO UN POQUITO LO QUE ME ESTA OCURRIENDO HABER SI ME PUEDES ORIENTAR.
MI HIJO TIENE 8 AÑOS Y VA 2GRO ESCOLAR, EL AÑO PASADO TERMINO MUY BIEN TRABAJANDO POCAS HS CON SU MAESTRA INTEGRADORA.
ESTE AÑO CAMBIAMOS LA INTEGRADORA PORQUE TUBO SU BEBE Y NO SE REINCORPORA CON EL TRABAJO.
COMENZAMOS CON UNA NUEVA DESDE EL COMIENZO LECTIVO EN MARZO EL NIÑO NO ESTA BIEN , SIEMPRE ME LLAMAN PORQUE NO QUIERE TRABAJAR DICEN QUE MOLESTA A SUS COMPAÑEROS ,PEGA A LA SEÑO RAYA LOS CUADERNOS ETC,,, EMOS TENIDO VARIAS REUNIONES CON EL EQUIPO TERAPEUTICO QUE TIENE Y LE AN BRINDADO MUCHAS PAUTAS PARA TRABAJAR EN EL AULA ,,`PORQUE DESPUES DE 2 HS DICEN QUE SE CANSA Y LO SACAN A COMPOTACION HACER OTRA CATIVIDAD, LO HACEN LLEVAR BOTONES CAJITAS PARA TRABAJAR , PERO NO VEO NADA REFLEJADO EN SU CUADERNO , LA INTEGRADORA ESTA DE LUNES A VIERNES HS COMPLETO,.. Y NO PUEDEN LOGRAR QUE ARRANQUE....

AHORA SI EL AÑO PASADO ESCRIBIA BIEN LA FECHA ,SU NOMBRE Y TRABAJABA BIEN ,,COMO PUDO RETROSEDER TANTO?
ME ESTOY VOLVIENDO LOCA LLEVANDOLO A PSICOLOGA . TERAPIA OCUPACIONAL, SICOPEDAGOGA Y DEMAS Y NO ALCANZA?

LE AGRADESCO SU RESPUESTA. BLANCA

muchisimas gracias Emilio

Nuestro problema desde el principio que en el colegio nos están ocultando información, no hay unión en él, no hay equipo digamos, no tienen comunicación entre ellos y si partimos de esa base... mal vamos.
Estamos tan perdidos que ya no sabemos ni a quien recurrir, ni que es lo mejor para el niño, que al final es lo realmente importante

Un saludo y de verdad muchas gracias

Beatriz

Estimada Bety:

Lo primero que me sorprende de tu consulta es que se os planteen ya problemas con el boletín de notas en 3º de Educación Infantil. Siendo como es una etapa no obligatoria, tu hijo al cumplir los 6 años tiene, más que el derecho, la obligación de comenzar en Educación Primaria, que es una etapa de escolaridad obligatoria. De hecho, lo que es excepcional y requeriría de un permiso del Servicio de Inspección es precisamente repetir en Infantil, por su falta de obligatoriedad. Así que no entiendo muy bien que os digan que "tenéis que repetir en Infantil" cuando el paso a 1º es el obligatorio.

Tampoco entiendo si os dicen que no tiene adaptación curricular significativa porque según parece está llegando con creces a los objetivos, cuando recibís el boletín de notas lo tiene todo suspendido. ¿Sigue o no sigue el ritmo de sus compañeros? Si no lo sigue, debería tener su adaptación curricular. Si lo sigue, debería aprobar la mayor parte de las áreas.

Por otro lado, este Canal está dedicado al síndrome de Down, que es nuestra especialidad, aunque hay casos como el de tu hijo que presentan dificultades semejantes, que requieren de intervenciones muy parecidas. En el caso de los niños con síndrome de Down nosotros solemos recomendar que permanezcan un año más en Educación Infantil, porque consolidan algunos de los contenidos de la etapa y adquieren algo más de maduración respecto a sus compañeros. Pero en el caso de tu hijo no me atrevo a recomendar una medida.

Lo que sí creo que estáis haciendo muy bien es buscar información para, a partir de ella, tomar la decisión que consideréis más apropiada. Concertar una cita con la dirección, la orientadora y la tutora me parece una excelente idea. Allí podréis aclarar por qué tu hijo no tiene adaptación curricular y, sin embargo, lo suspende todo. Desde mi punto de vista ambos hechos son contradictorios, más en la etapa de Educación Infantil.

En todo caso, en el nuevo centro podéis matricularlo en 1º de Primaria si así lo queréis, porque es lo que le corresponde por ley. Otra cosa es que habléis con los responsables del nuevo centro y decidáis entre todos que lo mejor para él, por ejemplo para favorecer su adaptación al centro y a los compañeros, sea que comience en Infantil. Precisamente para tomar esa decisión, la reunión con los docentes del actual colegio os puede aportar información sumamente valiosa.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

buenas noches:

Tenemos un problema con el voletin de las notas de mi hijo.
Es un niño TEA en tercero de infantil, en el voletín viene reflejado que tiene una adaptación curricular significativa y en una reunión que tuvimos hace dos semanas para que nos dieran explicaciones, ya que no se nos había informado de la medida, nos dijeron que no la tiene ya que en contenidos está llegando con creces a los objetivos, lleva los mismos libros y fichas que los compañeros, es más a nivel social y que hay que reconducirle en las tareas y tiene apoyo de pt, y al, pero los contenidos los está desarrollando como el resto e incluso por encima de la media.

Si los objetivos los está cumpliendo y la pt dice que no se está aplicando la curricular significativa en conocimientos, que debería reflejar en el voletin de notas de mi hijo, ya que con esa medida lo tiene todo suspendido y no debería ser así.
al ver eso en el nuevo colegio al que nos vamos a trasladar (por motivos de trabajo), se han alarmado y hemos tenido que matricular a nuestro hijo en tercero de infantil otra vez.

Que podemos exigir al colegio, ¿qué debería reflejar el voletín de notas?
ya tengo solicitada una cita con dirección, la orientadora y la tutuora.
gracias, un saludo