Mil,gracias me sirvio mucho lo que me dice y tiene razon.Lamentablemente no voy a poder concurrir al congreso ya que toma la comunion ,el hermano de Martina,y tengo que estar.Al Dr. Flores y Miriam los conoci en el congreso de Bs AS,CON LAS HERMOSAS EXPONENCIAS DE LOS 2 Y ENCANTADORAS PERSONAS.MUCHAS GRACIAS POR ESTAR SIEMPRE PRESENTE.8

Hola Carolina : Al comenzar a leer tu mail, parecía que casi era el caso de mi hija y mio, en realidad con algunas diferencias, mi hija comenzó este año primer año y también estamos probando tener una maestra acompañante un día en principio y luego veremos si se incrementa o bien lo dejamos así... lo que creo es que estamos en realidad en una encrucijada..y que en muchos aspectos somos pioneros en ésto, estoy de acuerdo con lo que dice el Sr. Ruiz ( a quién por otra parte felicito y agradezco el material sobre adaptaciones curriculares que me sirvió de mucho y se lo hice llegar a la maestra)en lo que dice que la inclusión es lo mejor, pero realmente somos concientes que en nuestro país se ha logrado muy poco al respecto, son casos aislados, sobre todo si pensamos en las verdaderas adaptaciones curric.no en la mera inclusión social, no hay muchos antecedentes o bien yo los desconozco, no existe formalidad, es mas bien en todos los casos maestros autodidáctas que en el mejor de los casos se basan en experiencias pasadas- Por otra parte creo que somos nosotros los que estamos temerosos de que ellos sufran, a veces ellos son mas felices de lo que pensamos- Mi hija por suerte se desenvuelve bien y sus compañeros la quieren y la aceptan tal como es, pero te entiendo a veces yo pienso lo mismo que tú que no pertenece ni a un sitio ni a otro, aunque estoy de acuerdo con Ruiz en que pueden disfrutar de lo mejor de ambos. Además esta etapa es definitiva para lo que viene después y por eso nos genera mucha incertidumbre...
Me gustaría ponerme en contacto contigo porque tal vez podamos intercambiar nuestras experiencias y quien sabe ...
mi mail Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. y también hago este llamamiento a otros padres que esten en la misma etapa.

Gracias de nuevo a los profesionales que hacen este sitio, al genial Jesus y a todos los colaboradores que nos enseñan tanto !
Besos a todos.
Alejandra

Querida Carolina

Como madre de una niña con sindrome de Down te puedo decir, que gran razón tiene D.Emilio : nuestros hijos son mas felicites de lo que a veces nosotros pensamos o imaginamos. Es humano que suframos más que con los otros hijos pero ellos están contentos y a momentos tienen sus sufrimientos. Como todos los demás.

Está demostrado que la mejor educación para nuestros hijos es la mi es la inclusión, ellos tienen unas capacidades muchísimo más desarrolladas que los demás en : paciencia , capacidad de amar sin pedir nada a cambio, viven cada segundo intensamente y ello incluye algún dolor , pero es necesario , porque forma parte de la propia vida.

No lo dudes tu hija necesita de sus compañeros y ellos necesitan de ella. Es cierto es diferente pero todos, absolutamente todos, somos distintos.

Ojalá puedas asistir al congreso pana aprender muchísimo de los grandes profesionales. Ánimos.

Montse

Estimada Carolina:

En primer lugar, quisiera decirte que la inclusión de los niños con síndrome de Down no es un privilegio, sino un derecho. La lucha ha de dirigirse a conseguir que todas las personas, sea cual sea su condición o capacidad, compartan la misma sociedad y eso supone compartir la misma escolaridad. Yo no creo que la estimulación coloque a las personas con síndrome de Down en un punto intermedio en el que no se encuentran bien en ningún entorno, ni en el común ni en el del síndrome de Down, sino todo lo contrario: la estimulación les acerca a las personas sin síndrome de Down y les lleva a la normalización y además les da más riqueza y posibilidades para relacionarse con las demás personas con síndrome de Down. Cuanto más formada está una persona, más opciones tiene para su desarrollo personal.

Yo no soy partidario del apoyo constante en el colegio con acompañante. Para mí esa medida no es normalizadora, pues diferencia a la niña por tener siempre alguien a su lado. ¿Algún otro niño de la clase tiene acompañante? Hay que trabajar para que sean autónomos, para que se defiendan por sí mismos, para que sean independientes, no para que dependan de alguien todo el día. Y eso solo se consigue si se les da herramientas y se les permite estar en clase como los demás, enfrentándose a los mismos retos que los demás.

No tengo claro tampoco que tu hija esté viviendo ya la diferencia con los demás de la forma tan dolorosa como tú lo ves. Puede que en alguna ocasión note que no llega a hacer lo que los demás hacen o que manifieste que le gustaría no tener esas cicatrices de sus operaciones, que los demás niños no tienen. Pero no creo que sienta un gran dolor al notar su diferencia. La naturalidad con que ellos viven su discapacidad se relaciona directamente con la naturalidad con que la viven quienes les rodean. Pienso que en ocasiones el dolor de la diferencia es más bien una proyección del propio dolor de los padres, que ellos no viven tan intensamente, pues no son muy conscientes.

Si no quiere hacer los trabajos de clase, puede ser sencillamente porque son demasiado difíciles para ella, porque no le hacen buenas adaptaciones curriculares, porque no tienen en cuenta su nivel de capacidad y sus intereses reales. Un trabajo adaptado suele ser bien recibido por los niños con síndrome de Down, que enseguida se adaptan a las rutinas diarias si están bien planificadas. Además, a los 7 ú 8 años es cuando curricularmente se va notando más la diferencia con los demás, que ya leer y escriben con relativa soltura, por lo que la adaptación va siendo cada vez más significativa.

Por último, si las amigas de clase no quieren ir a jugar con ella, no puede forzarse esa amistad. De ahí que sea necesario que busque amigas con nivel semejante de capacidad y con intereses comunes, que suelen ser niñas como ella, con síndrome de Down. Eso haría que pudiera disfrutar de las ventajas de los dos mundos: la escuela ordinaria, en contacto con niños y niñas sin discapacidad y la relación en su tiempo libre con niños con síndrome de Down. Al final es doble riqueza.

En cuanto al Congreso de Tucumán, no solamente estaré yo, sino que también asistirá el Dr. Jesús Flórez, Director de este Canal. Si asistes, quizás podamos encontrar algún momento para conocernos personalmente.

Un afectuoso saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Hola:espero q se encuentren bien,y yo esperando conocer al Sr.Ruiz en Tucuman ,si Dios me ayuda y puedo ir.
Martina esta con 7 años ,esta incluida en un colegio comun,con una acompañante en el horario de la mañana.Soy una luchadora de la inclusion ,pero q dificil se hace a medida q pasa el tiempo y van creciendo.Ella ya se da cuenta que desde lo fisico e intelectual no puede seguir a sus pares de la clase.Veo q eso la hace sufrir,(demostrandolo con berrinches y no querer hacer los trabajos en clase )hace un mes me dijo quiero ser una niña comun"y no tener esto y se señalaba las cicatrices de sus operaciones cardiacas y por bronquectaceas.Se hace dificil que sus compañeras de clase quieran venir a jugar a la salida del cole ya q sus interese son diferentes.
Q herramientas se deben usar en dicha etapa? es conveniente ir al psicologo para aprender a aceptarse como es?
A veces pienso que uno los estimula y logran tal desarrollo que no se encuentrn bien ni en nuestro entorno comun ,ni en el mundo de las personas con s.de down.Desde ya mil gracias.