Estimada Liz:

Las dos consultas que haces son de carácter muy general, por lo que lo más que puedo aportarte son, precisamente, unas pautas generales de actuación en casos semejantes.

En lo relacionado con la escuela, la idea principal es que los problemas de conducta se resuelven allí donde se producen. Quiero decir que, aunque dices "en la escuela tengo problemas con la conducta", eso no es exacto, ya que las que tienen problemas son las maestras, no tú, y son ellas quienes han de buscar estrategias para solucionarlos. Tú en casa consigues que haga lo que tiene que hacer, por ejemplo trabajando o realizando sus tareas. Y lo consigues estableciendo las normas y haciéndoselas cumplir.

Ese es el mismo camino que han de seguir las profesoras con él. Han de establecer unas normas claras, bien definidas, que él ha de conocer y ellas hacérselas respetar. Dije que tu consulta era general porque no explicas en qué consisten exactamente esos "problemas de conducta". ¿Se levanta del asiento, molesta a los compañeros, se mueve por la clase, se niega a trabajar, no obedece, grita? Cada conducta ha de estudiarse individualmente y buscar estrategias para abordarla, con un buen análisis funcional de la situación y un sistema de consecuencias.

Si no respeta las normas de la escuela, será la maestra que esté con él quien se las tiene que hacer respetar, tú desde casa poco puedes hacer. Y expulsarle de la clase no es ninguna solución, porque en ese caso no hay ninguna integración real. Además, para llegar a la medida de expulsión tampoco hace falta haber estudiado pedagogía.

Por último, ¿tiene algún tipo de adaptación curricular en clase? Porque si nadie le adapta los objetivos y los contenidos, y todo lo que en clase están haciendo está tan alejado de sus conocimientos que no entiende nada, lo normal es que se aburra y moleste. Las adaptaciones curriculares y el apoyo de los compañeros de clase, son dos estrategias muy útiles para ayudar a mejorar la conducta.
Programación educativa para escolares con síndrome de Down

Respecto a la consulta sobre las personas adultas con las que han tenido algunos incidentes, además de abordarlos en grupo, te diré, como en el caso anterior, que es imprescindible estudiar cada caso de forma aislada, buscando las soluciones concretas para cada situación. Si ha habido un conflicto con una persona concreta, es sobre esa persona y las circunstancias concretas de su caso, sobre la que hay que actuar. Y si el conflicto es entre dos de ellos, esos dos tendrán que solucionar su caso, por ejemplo, con estrategias de resolución de problemas y resolución de conflictos.

Para intervenciones en grupo, además de los artículos antes mencionados, que también sirven en estos casos, se pueden servir de algunas de las ideas que aparecen en los siguientes artículos y libros:
Downciclopedia Portal de la Fundación Down21

Habilidades sociales - Downciclopedia

De Down España
www.sindromedown.net/adjuntos/cPublicaciones/120L_documento.pdf
www.sindromedown.net/adjuntos/cPublicaci...cialesprofesores.pdf
www.sindromedown.net/adjuntos/cPublicaci...ocialesfamilias1.pdf

De tu consulta saco una conclusión, para mí esencial, y es que el comportamiento y la conducta son elementos clave, tanto para la integración en la escuela como para la inclusión laboral, y si se trabajan desde pequeños, proporcionándoles unas adecuadas habilidades sociales, les servirán para incorporarse, en la etapa adulta, a todo tipo de entornos normalizados. De ahí la importancia de la intervención en estos temas desde la más temprana edad.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Hola quería primero agradecer por toda la información y ayuda que he encontrado aquí me he beneficiado mucho o tengo primer hijo de 8 años con SD y me gustaría que ayuden con 2 consultas:

1. La primera es sobre mi hijo él está en una escuela regular en las mañanas esta en 2 de básica y dos tardes a la semana va un centro para niños con SD donde recibe algunas terapias de escritura, lenguaje, matemáticas. En los dos lugares se desenvuelve bien pero en la escuela tengo problemas con la conducta las profesoras aunque casi ya se termina el año no han podido manejarlo es decir hay días en que el no desea trabajar en clases y no trabaja y no lograr hacerle respetar las normas de la escuela a veces es como si se cansaran y listo habido ocasiones incluso en que han dejado que se salga para fuera del aula y este fuera sin ninguna supervisión. En la casa a veces desea hacer los mismo pero siempre termina haciendo lo que debe hacer es decir si debe comer o hacer la tarea lo hace todo. Me gustaría que me orienten en casa se le da todo al ayuda y ha la escuela Yo he coordinado capacitación a las profesores de diferentes terapistas para el manejo de mi hijo y también el centro al que va les da asesoría capacitación sobre los mismo.

2. Lo siguiente es sobre personas con SD adultas en el trabajo en el que estoy me solicitaron ayuda ya que existe un pequeño grupo de trabajadores son discapacidad algunos con SD el departamento de RRHH desea realizar una tarde cada semana de actividades de grupo con este personal quieren que les de ideas de lo que podrían hacer con el grupo para integrarlas, mejorar sus relaciones ya que habido algunos incidentes de peleas entre ellos, conducta, área recreativa. Me gustaría que me dirijan alguna información para poder enviárselas al departamento de RRHH y tengas ideas sobre esto.

Muchas gracia su ayuda

Liz