Estimada Paula:

Como bien sabes, actualmente en España tenemos tantas normativas educativas como Comunidades Autónomas, y en lo que a mí respecta no conozco la legislación que rige en cada Comunidad. Tal y como cuentas tu caso, parece ser que ya te han dado respuesta oficial a tu consulta y responde a lo que establece la legislación vigente en la Comunidad de Madrid, de acuerdo con la orden que mencionas. Yo no tengo información sobre que esa normativa haya variado por lo que supongo que las ratios se siguen manteniendo.

El número de alumnos que atiende cada uno de esos especialistas en tu centro está claro que ha variado del curso pasado a éste, pero mientras responda a las ratios que contempla la ley, en principio hay poco que hacer y creo que será difícil que los padres podáis cambiar algo. Por otro lado, efectivamente, en teoría si el profesorado de apoyo atiende a 2 ó 3 colegios, eso no afecta al número de horas que recibe cada niño concreto, pues serían las mismas si todos esos niños estuvieran en un solo colegio. No obstante, yo te animaría a que siguieses insistiendo, pues de esa forma siempre te tendrán en cuenta y puede ser que consigas algún cambio.

Quisiera reflexionar, sin embargo, sobre el número de alumnos que ha de atender un profesor de apoyo, sea PT o AL. ¿Cuál es el número óptimo? ¿Cómo se han de realizar los apoyos? ¿Cuál es, realmente, la función del profesorado de apoyo? El apoyo de Audición y Lenguaje es más especializado, pero el apoyo de Pedagogía Terapéutica se ha simplificado en nuestro país, reduciéndolo a contar las horas de apoyo individualizado que recibe un niño fuera del aula. Pero yo siempre me he preguntado ¿es esa la mejor forma de apoyar? Porque está claro que mientras un niño, tenga o no síndrome de Down, sale del aula a recibir su apoyo, está perdiéndose lo que en clase están trabajando los demás.

Los padres soléis valorar la calidad del servicio educativo que reciben vuestros hijos en función del número de horas de apoyo que reciben, cuantas más mejor. Pero yo planteo: si un niño con síndrome de Down recibiera, por ejemplo, 15 horas de apoyo a la semana, entonces estaría 3 horas cada día fuera del aula ordinaria. ¿Sería eso una verdadera inclusión educativa? ¿Para qué va a la escuela, si se pasa la mayor parte de la jornada alejado de sus compañeros, perdiéndose las experiencias educativas que los demás están recibiendo en la clase?

No quiero quitar importancia a tu inquietud, solo pretendo que veas las cosas con una visión más amplia. La atención educativa que va a recibir tu hijo este año va más allá del número de horas de apoyo que reciba, y se relaciona mucho con el tutor o tutora que tenga en su clase y la voluntad que ponga para trabajar con el profesorado de apoyo de forma coordinada.

El aula específica en un centro ordinario como la que teníais en el colegio el año pasado, en este caso con 4 niños de nivel semejante, es una forma de trabajar la integración educativa de los niños con discapacidad intelectual, pero no la única y no siempre la mejor. Yo pienso que no has de plantearte el nuevo curso como que habéis perdido horas de apoyo, sino como una forma diferente de atender a tu hijo. Y no sabrás si ha sido para bien o para mal hasta que no acabe el curso. Mientras tanto, pon todo de tu parte para que reciba la mejor atención posible, supervisando y reforzando la labor del profesorado y coordinado con ellos siempre que puedas.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21

Buenos días Emilio y amigos de Down21! Espero que hayáis disfrutado de un feliz verano.
Quería hacerte varias preguntas: ¿cuáles son los apoyos mínimos que debe recibir un niño con síndrome de down en un colegio ordinario? Os comento que ya conté hace tiempo que Mario está escolarizado en un colegio en Móstoles (Madrid) donde había un aula de apoyo intensivo para cuatro niños con necesidades educativas especiales que funcionaba perfectamente y que tuvo unos informes muy favorables. A pesar de todo dicha aula fue eliminada el curso pasado. Mi hijo es el único de los cuatro niños que se quedó en el colegio con los apoyos, que consistían en 6 sesiones con la PT y 3 con el AL ya que este profesor está compartido con dos colegios más. Pero este curso se nos plantea bastante más complicado porque nos han comunicado que la PT también va a estar compartida con otro colegio y tanto a ella como al AL les han subido las ratios. La PT tendrá 18 acnees entre los dos colegios y el AL 40 entre los tres. En el curso pasado cuando le pedimos explicaciones al Director del Área Territorial de Madrid-Sur de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, nos enviaron una carta donde especificaban que "La Orden de 18 de septiembre de 1990 por la que se establece las proporciones de profesionales /alumnos en la atención educativa de acnees (BOE 2/10/1990), establece la ratio de 12 alumnos ACNEE/por profesor de PT y 30-35 alumnos ACNEE/por profesor de AL.". Y seguía la carta diciendo que nuestro centro contaba a esa fecha con 8 alumnos de necesidades educativas especiales (este curso tiene 11) y que en base a esa normativa (cito literalmente) "tiene un Profesor de PT a tiempo completo y un tercio de Profesor de AL, por tanto el centro cuenta con los profesionales suficientes y adecuados para que puedan atender a Mario, sin que su hijo se vea perjudicado en su educación." Y para terminar "El que un profesor de AL preste sus servicios en tres centros, manteniendo la ratio, no es motivo para que no pueda atender a los alumnos de manera adecuada. Entendiendo que todos deseamos una mayor atención de este tipo de profesionales, debemos atenernos a la normativa vigente hasta que ésta cambie." Como digo, esta carta fue enviada el curso pasado con la situación que había entonces.
Después de leer todo esto, Emilio, ¿tú sabes si la normativa vigente ha cambiado? porque es evidente que la ratio ha subido de manera considerable y esto va a perjudicar seriamente a los niños, a los de todos los centros. ¿Esto es legal si no hay una normativa que lo contemple? ¿Podemos hacer algo los padres?
Espero tu respuesta con urgencia, el lunes comienzan las clases y preveo un curso muy complicado con las consecuencias que esto pueda acarrear en mi hijo.
Muchas gracias, un saludo.