Queridos foreros
Ante el artículo de este mes de septiembre de su revista: “Funcionamiento escolar en los alumnos con síndrome de Down” y ante la respuesta a una amiga de que su hijo no podría seguir en el colegio, me surgen varias reflexiones para profesionales de la enseñanza de la psicología, padres...y especialmente centros de enseñanza.
Un centro educativo debe seguir unas líneas de enseñanza perfectamente definidas y entre ellas saber, en el caso de ser concertado o público si desea seguir la ley, acogiendo entre sus alumnos a persones con discapacidad o simplemente renuncia a ello.
Un centro privado, como el colegio Europa de Sant Cugat (Barcelona) o cualquier otro considero que no puede actuar como lo ha hecho escolarizar a dos hermanos, para transcurridos dos cursos comunicar a los padres que el alumno con síndrome de Down no podrá seguir en esa escuela. Por favor colegios sed sinceros y si entre vuestro proyecto educativo no está contemplada la inclusión : NO ACEPTÉIS A ALUMNOS CON DISCAPACIDAD.... o con cualquier tipo de situación que no penséis asumir en la actualidad o en el futuro.
El colegio Santa Isabel de Barcelona, al menos fue sincero, comunicándoles a unos padres que no se veían preparados para atender a su hijo con síndrome de Down y no les permitieron escolarizarlo, los padres tuvieron la opción de no marear a su hijo con SD con perniciosos cambios sino que matricularon a todos en otra escuela que sí que es inclusiva.
Tal como demuestran los estudios realizados por este artículo, también podemos caer en el sentido contrario escolarizando a alumnos con NEE por considerarnos inclusivos o únicamente para evitar la denuncia .... pero luego no actuamos en consecuencia, practicando una auténtica y real inclusión que lleve a una integración plena y a un progreso de nuestros alumnos con discapacidad.
Padres estemos muy atentos al escolarizar a nuestros hijos con discapacidad, asistamos a las reuniones, mantengamos una entrevista con el inspector de la zona, comprobemos que realmente ese centro dispone de una plena intención y de los recursos necesarios para conseguir el máximo con el potencial de nuestro hijo. Seguidamente impliquémonos a tope, trabajando conjuntamente con el proyecto de la escuela, enseñemos a nuestros hijos las funciones ejecutivas, la conducta, a ser autónomos, la higiene, las habilidades sociales, no los sobreprotejamos, entrenémosles al fracaso, seamos conscientes de sus puntos fuertes pero también de los débiles, todo ello es imprescindible, como se ha demostrado en el estudio, para facilitar su integración escolar y en la sociedad.
Un abrazo a todos ¡!!
Montse
