Buenas tardes.
Gracias por tu consulta.
Vayamos por partes.
El sistema bimodal no tiene fases establecidas, porque se usa precisamente con niños que tienen unas relativamente adecuadas aptitudes de atención, tienen buena percepción visual, son capaces de imitar, y no tienen alteradas sus habilidades lingüísticas. Es decir, se trata de un sistema aumentativo de la comunicación, no alternativo, y que lo que hace es acompañar las palabras más importantes del discurso, las que tienen más significado, de un gesto o signo. Sirve para estimular el lenguaje, de un modo bastante natural, y de hecho se usa con todo tipo de niños. Incluso ahora hay una corriente de usarlo con niños de desarrollo típico.
El sistema de Comunicación Total, que efectivamente es muy bueno con muchos niños con TEA, es un sistema mucho más limitante, con muchas menos posibilidades, donde además de buscar un modo de comunicar, tratas de despertar esa intención comunicativa. Se comienza con un signo, luego se incorpora el otro... además se acompaña de sesiones de vocalización... Un niño con síndrome de Down, en general, y por supuesto si no tiene además TEA, no necesita esto. Aprende los signos de un modo mucho más rápido y natural. Y su lenguaje oral aparece también, de un modo más natural. Aunque luego necesite logopedia para reforzar y mejorar el habla y la articulación.
En cuanto a la capacidad de reproducir los gestos, los niños que usan el sistema de Shaeffer son niños que no suelen imitar tan fácilmente como los niños con síndrome de Down. Pero sobre todo, son niños que tienen grandes dificultades de comunicación. Los niños con síndrome de Down no suelen tener tantas dificultades en este sentido. Sí en lenguaje y habla. Pero no en comunicación.
De todos modos, sí que hay un detalle que necesariamente no tiene por qué aplicarse en el bimodal, pero que a veces ayuda. Es el marcar las sílabas de la palabra en el gesto. Por ejemplo, cuando signas "mamá", mueves la mano de acuerdo a las sílabas. Esto es lógico. Pero cuando signas "agua", puede mover la mano adelante y atrás dos veces, para marcar las sílabas "a-gua" o hacerlo sólo una vez a la vez que dices "agua". Yo esto no lo exigiría como requisito en el niño con síndrome de Down, sobre todo el pequeño y que está comenzando. Pero sí puede ser útil cuando se está mejorando el habla, el terapeuta al marcar las sílabas exageradamente con el signo le ayuda al niño. Pero insisto, como modelo, no se lo exigiría al niño.
Espero haber aclarado tu duda.
No obstante estoy a tu disposición.
Un saludo
Patricia Díaz-Caneja
