Estimada Carmen:

En España no existe ningún sistema de tutores personalizados para integrar a los niños con síndrome de Down en los colegios. Lo que existen son determinados especialistas que apoyan el proceso de inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales, entre ellos síndrome de Down, con perfiles como Pedagogía terapéutica, Audición y lenguaje y orientación educativa. Pero esos especialistas trabajan solo determinadas horas con el niño con síndrome de Down, en ocasiones fuera del aula, de manera individual y en otras dentro del aula, apoyando al profesor y a los compañeros.

Sé que en algunos países de Hispanoamérica hacen depender la inclusión de los niños con síndrome de Down en las escuelas de la presencia de determinados especialistas, tutores, maestros de apoyo o maestros sombra, según los lugares. Yo no soy partidario de esa medida, porque hace dependiente al niño de esa profesional, además de que me parece poco razonable una inclusión en la que el alumno tiene siempre al lado una persona que le acompaña. ¿Qué inclusión es ésa? ¿En el parque, en el cine, en la piscina, deberá tener también a alguien junto a él para favorecer su inclusión?

Que tu hijo se haya ido volviendo más retraído e introvertido con los años es bastante natural. Está entrando en la adolescencia, una etapa difícil para todos los niños, agravada en su caso, con que está notando que cada vez se aleja más de sus compañeros de su misma edad, tanto en los aspectos académicos como en su relación social.

No sé si sería más feliz solo con niños con síndrome de Down. Lo que sí está claro es que cada vez va a ser más consciente de su diferencia y de su distancia con los que no tienen discapacidad, más clara precisamente a estas edades, en las que ellos comienzan a entrar en etapas de desarrollo cognitivo más complejas. Ahora bien, todo el tiempo que esté en entornos normalizados va a ser en beneficio suyo, pues recibirá modelos más cercanos a los que encontrará en la sociedad en la edad adulta.

El sistema por el que acude unos días a un centro regular y otros a un centro especial se denomina en España escolarización combinada. Es una medida intermedia que puede ser válida en determinados casos. Sin embargo, tiene algunos inconvenientes, como que es difícil la coordinación entre ambos centros, además de que le puede crear confusión el tener tantos cambios cada semana (distintos currículum escolares, distintas materias, distintos profesores, distintos compañeros, distintos horarios, distintos espacios físicos, etc.).

En cuanto a aplicaciones o programas computacionales, hay muchos en el mercado, que puedes encontrar a poco que busques. No obstante, es difícil encontrar los que sirvan para enseñar matemáticas a niños con síndrome de Down, puesto que sus dificultades son muy importantes en contenidos de carácter abstracto, además de que requiere una programación muy personalizada.

Respecto a la enseñanza de la lectura y la escritura, en la sección de libros on-line de este mismo Canal dispones del programa de María Victoria Troncoso y Mercedes del Cerro, de libre descarga, que está adaptado a este perfil de alumnos y ha demostrado en múltiples ocasiones su eficacia. Cuenta con una amplia muestra de fichas de actividad, que se pueden modificar en función del niño concreto con el que estemos trabajando el método. Síndrome de Down: Lectura y escritura

Y muchas gracias por tu comentario respecto a nuestra labor.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21