Estimada Sandra:

El tema que planteas no es trivial, sino todo lo contrario. De hecho es uno de los dilemas fundamentales de la inclusión de los niños con síndrome de Down en las aulas: qué hacer cuando el niño no es capaz de seguir los contenidos que dan los compañeros. Puede seguir en clase, pero entonces el tutor tendrá que realizar las adaptaciones oportunas, metodológicas y de objetivos y contenidos, para hacerlas asequibles a sus capacidades. Es lo que podemos entender cuando comentas que participa mirando, manipulando o poco más, porque las unidades de medida es difícil que las llegue a entender.

La otra opción es que salga de clase durante ese tiempo en que se abordan contenidos demasiado complejos para su nivel de comprensión. Evidentemente, esta medida tiene un inconveniente inmediato: si está fuera de clase se pierde lo que allí están trabajando, además de perderse las oportunidades de socialización que conlleva la convivencia con los demás niños de su aula.

En ese dilema nos movemos siempre y no tiene fácil solución. Hay quien piensa que hacer grupos homogéneos con niños de menor nivel es una forma de exclusión, pero lo cierto es que no está claro qué es mejor, si seguir en clase con los compañeros en materias de las que no se entera de nada o que salga de clase para trabajar contenidos adaptados a sus posibilidades.

¿Cómo sabemos qué contenidos curriculares puede entender? Pues eso cada especialista en su materia ha de saber definirlo, comprobando el nivel de respuesta ante las cuestiones concretas que explique. Pero es fácil deducir, poniendo un ejemplo simplificador de matemáticas, que si no conoce los números y apenas suma sin llevadas, difícilmente podrá realizar multiplicaciones.

Hay libros de diferentes editoriales que proporcionan adaptaciones curriculares ya elaboradas, pero por definición una adaptación curricular es individual, es decir, pensada desde el currículum de una clase concreta para adaptarlo a un niño concreto. Lo otro son, sencillamente, unidades didácticas simplificadas.

Te remito al librillo sobre Programación educativa, que contiene un bloque sobre adaptaciones curriculares y que puedes descargar de nuestro portal y a un artículo con propuestas de actuación en el aula, para que el docente adapte su forma de trabajar para todos los alumnos, por si te pueden ayudar.
Programación educativa para escolares con síndrome de Down
revistadown.downcantabria.com/wp-content...vista131_131-144.pdf

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21