Estimada Karina:

Todo parece indicar que tu alumna está empezando a hacerse consciente de su diferencia con los compañeros, puesto que se da cuenta de que no llega a los contenidos que ellos trabajan. En 4º Primario los niños con síndrome de Down se encuentran ya con un notable desnivel respecto a los compañeros de su curso, pues como tú bien dices los demás ya dominan la lectoescritura y ellos se encuentran a un nivel muy inferior. Eso hace que les resulte muy difícil seguir los mismos contenidos y que las adaptaciones curriculares sean cada vez más significativas.

Por otro lado, también a esta edad empiezan a notarse las diferencias en cuanto a intereses personales y de ocio, por lo que el desnivel no es solo académico, sino social. Más o menos a estos años comienzan a distanciarse socialmente, pues no siempre saben seguir los juegos ni compartir las motivaciones. Por eso muchas veces les gusta jugar con niños más pequeños. Esa separación, académica y social puede ser la razón de la desgana que comienza a mostrar tu alumna, al sentirse tan distanciada de los otros.

¿Qué podéis hacer? En lo académico, continuar adaptándole los objetivos y los contenidos a su nivel de capacidad y de conocimientos, aunque es conveniente que siempre intentéis que las actividades se asemejen a las de los demás para que se sienta partícipe del grupo. En lo social, es muy difícil forzar la amistad con los demás niños si ellos no quieren, pero sí puedes realizar en clase actividades en grupo que permitan que todo el mundo participe (asambleas, trabajo cooperativo y en equipo, tutorización y apoyo entre iguales, etc.) y en los recreos espacios de juegos organizados, en los que tenga cabida alumnado de todo tipo.

Por otro lado, no sé si esta chica asiste a alguna Asociación especializada en síndrome de Down, pero sería recomendable que se relacionara con chicos y chicas de su misma condición, para que encontrase referentes semejantes a ella y potenciales amigos para el futuro. En la Asociación podrían ayudarla en los dos sentidos: en lo académico, con clases de refuerzo y sesiones de apoyo, y en lo social, con actividades de ocio en las que pudiese entablar nuevas amistades.

Te mando el enlace a un artículo que habla de cómo organizar la clase para hacerla más inclusiva.
"La gestión de aula: Una herramienta para la inclusión del alumnado con síndrome de Down"
revistadown.downcantabria.com/wp-content...vista131_131-144.pdf

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21