Estimada Amparo:

Antes de nada quisiera felicitaros, a la profesora de FP y a ti, por la mirada abierta que demostráis al pensar en la posibilidad de que un/a alumno/a con síndrome de Down pueda cursar un Ciclo de Peluquería. Lo primero que necesitan los jóvenes con síndrome de Down para poder desarrollar sus potencialidades es que haya personas que crean en ellos y piensen en ofrecerles oportunidades de formación.

Respecto a la pregunta que me planteas, no hay una respuesta que con carácter general pueda servir para cualquier alumno o alumna con síndrome de Down. No puedo más que responderte que dependerá del chico concreto. Partimos de que el Ciclo de FP es de Grado Medio, lo que nos hace suponer que el alumno concreto ya cuenta con el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o ha realizado una prueba de acceso. Eso nos hace pensar en alguien con un buen nivel intelectual y académico.

A partir de ahí, para saber si es capaz de afeitar con navaja o cortar el pelo con navaja o con tijera, la única forma de comprobarlo es que lo intente. A mí me parece que la coordinación motriz fina que requieren esas destrezas profesionales (en especial el manejo de la navaja) es complicada para un/a joven con síndrome de Down, pues la motricidad fina es uno de sus puntos débiles. Pero si es un alumno que ha practicado realizando tareas semejantes (peinar, lavar el pelo, cortarlo, etc.), posiblemente pueda conseguirlo.

Cuando los jóvenes adultos con síndrome de Down se incorporan a puestos de trabajo en empresas ordinarias, lo que se hace en primer lugar es estudiar todas y cada una de las tareas que han de desarrollar en el puesto concreto (no tareas con carácter general, sino exactamente las que ha de realizar), después se busca al candidato/a que a priori pueda desempeñarlas y, por último, se le coloca a prueba en el puesto durante un tiempo, con el apoyo de un preparador laboral, hasta comprobar que efectivamente es capaz de llevarlas a cabo. Si alguna tarea concreta no puede realizarla por sí mismo, o se elimina de entre sus funciones o, si eso no es posible, se busca otro candidato.

¿Cómo podéis ayudar a este alumno? Efectivamente, podéis proporcionarle todo tipo de ayudas, como apoyos visuales, textos con lectura fácil, flexibilización de tiempos o secuenciación de actividades. Sin embargo, al final, si quiere conseguir su título de técnico de FP tendrá que dominar las habilidades necesarias para desempeñar ese puesto de trabajo. Desconozco si el afeitado o el corte de pelo a navaja son tareas básicas en ese Ciclo, pero si es así, deberá de ser capaz de desarrollarlas. Las ayudas, como darle más tiempo para que lo haga, proporcionarle apoyos visuales por medio de pictogramas o ayudarle con instrucciones o gestos, pueden servirle en un primer momento, pero al final tendrá que desempeñar esa tarea por sí mismo. Y eso solo se podrá comprobar cuando lo intente.

Evidentemente, pienso que las pruebas iniciales no se han de realizar en vivo, sino que se pueden hacer intentos con algún muñeco o maniquí, algo que supongo que ya estarán previstos cuando se trata de entrenar tareas peligrosas, no solo para chicos con síndrome de Down, sino para todos.

En resumen, los apoyos que comentas sirven para acceder a los contenidos teóricos, pero la práctica solo se puede aprender practicando.

Un cordial saludo

Emilio Ruiz
Canal Down21