Estimada Verónica:
Tienes que tener claro que los avances con la multiplicación son muy lentos. Yo consolidaría antes bien la suma, que puede serle más práctica y pasaría por la resta, como operación opuesta a la suma, antes de entrar en la multiplicación. Pero si domina sumas y restas, sí es conveniente probar con la multiplicación. Cuanto más se enseñe al niño, mejor.
En el caso de la multiplicación, como en la suma y en la resta, lo más recomendable es que se aprenda de forma manipulativa, con objetos o gráficos, que permiten ver en qué consiste la operación.
Lo deseable sería que Rodrigo acabase entendiendo que la multiplicación es una suma repetida de los mismos sumandos, pero este concepto es difícil para los niños con síndrome de Down. Para que lo entienda, una estrategia puede ser la que has pensado, de colocar 3 columnas de 2; también podría servir colocar varios conjuntos unidos dentro de uno más grande; la cuestión es que “vea” en una imagen esa idea de agrupación que supone la multiplicación.
También puede ser bueno que memorice las tablas de multiplicar. Pueden ser útiles para hacer operaciones y además son un excelente ejercicio de memoria. Podéis empezar con las tablas más prácticas, las que tienen utilidad en la vida diaria, como la del 2 o la del 3, para manejar el doble o el triple; la del 5 para aprender el reloj o la del 10 para el dinero.
Un cordial saludo
Emilio Ruiz
Canal Down21
